【导语】本文是会员“fglm70”分享的教师年度考核总结，欢迎参阅。
随着一个学期的临近完毕，我经历了紧张而忙碌的时光，获得与失望交错。在本学期中，我认真落实了学校教育教学工作规划，积极进行探索与改革，将新课标的新思想、新思想与数学课堂教学的新方法、新构思相结合，从各个方面严于律己，根据该校的具体情况与学生需求，勤奋努力，保证教学工作有条不紊地进行。现总结本学期的教学工作如下：
一、培训原则：
培训、教研和科研“三位一体”，坚持以教学为服务宗旨，从教学实际出发促进教科研工作。
二、培训内容：
1、全面的教育教学理论培训，以提升教师的理论修养。
2、前沿教育观念的培训，协助教师转变思想，摆正教育观念，并提高工作成效。
3、现代化教学能力的培训，即信息技术与课程教学的整合能力培训。
4、教师心理教育能力的培训，关心师生身体健康，提升教师综合教育水准。
5、培养创新意识，促进教师在新形势下改革课堂教学方式，升级教学方式，勇于开拓创新。
6、课程建设能力的培训，以编制具该校特色的校本教材。
三、培训目标：
面向教育现代化，以教育创新为引领，以校本培训为载体，搭建符合教育改革与发展的教师继续教育方式。
1、掌握素养教育理论，提升教师人群的理论修养；
2、完成教师观念从“应考教育”向“素养教育”的改变；
3、教师可以使用计算机（操作打字、制作课件、获得信息），独立制作课件，将信息技术教育与课程教学有机结合，产生个人教学风格。
4、教师应提高心理教育观念，逐渐提升实施心理教育的能力；
5、激励教师参加教育科研，提高科研意识，持续提升教师人群的科研能力，获得研究成果，提升改革、创新、实践及编写科研论文的能力；
6、教师能够参与校本教材的编写。
四、保障措施：
1、吸引外部资源与派遣人才。院校具备计划性地邀约专家顾问指导教研和科研活动，同时派遣青年骨干教师参加市、区各种培训。
2、结对带教，老教师协助新教师。我校每年举办一次拜师会，新旧教师签署师徒协议，根据研究方案推动科研型教师的快速增长。
①在现实的教育、教学问题中参加培训与学习。
②将培训与学习的成效积极用于教育、教学工作，完成学以致用，理论结合实践。
五、培训成效：
目前，我校教师的素质教育理念得到强化，教育观念更新，教学方式改进，运用现代教学技术的能力明显提升，教师团队正在逐渐完成“教学型”向“科研型”的改变，总体教师素质明显增强。
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