【简介】下面是会员“kpy6832”分享的英语兴趣小组的活动总结，供大家参考。
苏联教育家彼德洛夫斯基曾指出：“老师的个性对儿童的智力、情感与意志的发展拥有深刻的影响，也直接关系到他们的生活。在教育过程中，所有的一切都应围绕教育者的个性进行。”老师的个性不但对学生的知识获取和智力提高造成影响，同时也涉及到学生非智力要素的发展。兴趣是学生自我驱动的动力，激起学生深厚情感是学好英语的关键因素。然而，农村小学的英语学习环境不足，促使学生们容易忘却所学的内容，发生“学了就忘”的现象。这样的情况长期存在可能造成部分学生的学习成绩下降，逐渐对英语学习失去兴趣，进而对老师的稳定教学产生影响。本学期的活动在巩固和复习教材知识的基础上，同时还教授了一些课外的英语歌曲和有关知识。如此一来，既提高了学生的口语交流能力，又增强了他们对书本知识的把握。通过参与这些学习，学生们基本达到了课程目标的需求。在活动过程中，依据学生的差异水准，我制定了与课本内容有关的教学素材，其中包括食物词汇、色调词汇、动物词汇、运动词汇和水果词汇等，及相关的歌曲。鉴于学生早已掌握了一些有关知识，我在此基础上展开了知识的拓展，使词汇和句式更丰富和复杂。在这种情况下，学生在现有知识的基础上重新构建知识构造，因此接受新知识时并没有觉得艰难，反而能够得心应手。一节课我都精心策划一系列的教学活动，以推动语言学习和练习，显然学生们都能积极投入其中，乐于参加。英语学习不单单是语言的把握，同时又是文化的交流及个人才华的展现。因此，在每周一的英语兴趣小组课堂上，我适度渗入一些文化知识，例如东西方节日的差别、生活方式的对比及其社会环境的比较等，让学生在学习外语的同时，对有关国家有初步的了解。此外，我还激励学生充足展现自己的才能，根据演唱、舞蹈、表演和比赛等活动，使他们在学习外语的过程中，同时拥有信心，并激发对学习的动力。本学期共开展了7次活动，学生们已经掌握了两首课余英语歌曲，并能够在台上演出。此外，他们还学会了英文字母的撰写。在下期，大家将继续努力，使低学段学生对英语学习的热情日益提高，为三年级的学习奠定良好的基础。
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