【导语】以下是热心会员“jianheluxing”整理的德育导师工作总结，欢迎参阅。
为推动德育导师制度在我校的实施，切实贯彻“全员育人，全方位育人”的理念，旧哨小学依据学校的实际情况，积极展开了《德育导师工作》，全体教职工参与了此次活动。一、准备阶段（20xx年x月x日—21日）我校师生共同深入学习了德育导师的核心精神，理解其意义和方法，确保能够真正发挥德育导师的作用。各教师积极进行了摸底排查，识别出需要引导的学生，针对学生的实际情况和需求，归纳分析存在的问题，然后实施包保制度，确保每位教师负责5位学生。在此阶段，组织了两次家访，全面了解学生在家庭和社会中的情况，并对此进行了详细记录。在总结学生存在的问题后，设定发展目标，并在会议上进行了热烈讨论，认真听取教职工的意见和建议。为了更好地跟踪学生的发展状况，要求每位教师填写受导学生的家庭情况登记表、学业情况统计表和情况分析表，从而及时、准确地掌握学生动态，及时发现并纠正问题，实现真正的全面育人。二、实施阶段在学校完善了德育导师工作制度后，认真组织实施，要求每位教师每月与学生进行至少一次心灵沟通。实际上，为了更好地引导和教育学生，纠正不良习惯，我校教师在心灵沟通方面表现突出，及时发现问题并进行纠正。同时，在课余时间与各位教师沟通，寻求更优的指导方案。在家访过程中，认真听取家长的意见和建议，向家长反馈学生在校表现的不足，讨论如何加强家庭教育，促进学校教育与家庭教育的有效结合，推动学生健康发展。在引导过程中，为了更好地发挥作用，各教师针对存在较严重问题的个别学生组织会议进行讨论，深入交流，找出症结，以便提出应对措施。特别是在学科学习上，很多学生存在严重的学科偏科问题，学校对此要求任课教师与班主任进行详细分析，并提出未来的指导方案。在学期末及每次期中考试后，对学生的成绩进行统计和比较，认真分析其进步情况，包括学习、生活和行为习惯及思想方面的进步等。学校领导对每位导师负责的学生进行认真询问，并根据学生的进展情况评选出一、二、三级导师各一名。三、总结阶段学期末，各教师对自己所指导的学生进行认真分析和总结，评估各方面的进步情况，并就各类问题进行总结和分析。为了突出重点，撰写个人案例分析，并交流一年来在德育导师工作中取得的成绩及不足，最终形成总结报告。过去一年，我校教职工认真履行德育导师职责，关心学生、了解他们，真正实现了全面育人的目标。虽然取得了一定的成绩，但在享受到育人快乐与成就的同时，在今后的德育导师工作中，我校将继续努力，再创佳绩，迈上新的台阶。
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