学校德育工作总结

时间:2024-09-15 11:22:37 工作总结

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学校德育工作总结

  在本学期的德育工作中,德育处围绕学校核心任务,以人为中心,不断探索德育的新思路,力求提高德育工作的整体效益,提高学校德育的总体成效。结合我校的具体情况,切实加强德育团队的建设,推进德育管理,扩展德育活动空间,以进一步增强德育工作的目的性与实效性,充分体现德育工作的主导性、动力及保障作用,完成本学期德育目标规定,取得了一定的成效,现就个人工作总结报告如下:

一、制订德育工作计划,切实加强德育团队建设,提高能力素质。

  充分运用德育领导组的核心作用,加强德育工作领导,提升德育工作管理模式,校长全面负责,少先队落实措施,实行校长室与班主任二级常规管理制度,产生各部门紧密配合、班主任与任课老师共同承担的德育工作体系。德育领导小组成员提升了“立德树人”、“服务育人”、“管理育人”的观念,起到模范带头作用,积极推动全体教职工探寻德育工作的突破方式。大家十分关注班主任团队的建设,保证每学年顺利开展“四种大会”,即每周一次的主题班会;每月一次的班主任大会;每学年1-2次班主任经验交流会;及其每学年一次的父母会。多年来,我们坚持开展主题班会观看活动,使班主任通过实践共同进步、共同进步,班会的品质获得了显著提升。定期召开班主任会议,在学习中相关经验文章、交流心得等形式,不断提高班主任的业务能力。对于一些新任班主任,院校采用“扶持带”的形式,以帮助其快速适应班主任工作。

二、加强学校文化建设,提升育人环境。

  1、精心布置宣传阵地。加强“红歌广播站”、墙报等文化阵地的指导及管理,保证舆论引导优良,主题突出,图文并茂,充分运用宣传教育的功能。

  2、规范教室布置。各班教室的布置突显班级特色,营造出开朗、整洁、健康文明、鼓励奋进的优良育人气氛。

  3、积极推进“地区现代化”迎检工作,确保校园文化具备相应的吸引力和情感共鸣,逐步形成以“红色精神”为特色的校园文化,凝聚高品位的校园文化精神。

  4、大力推进“书香校园”建设,造就优美的环境氛围和雅致的校园文化,激起师生奋发向上的精神。院校运用宣传牌、黑板报、广播站等教育阵地,持续开展升旗仪式,每天中午有广播站播音,每天下午的“操前讲话”成为学校的特点活动。这些活动充分展现了学生的广泛参与、教学目标的整体性及教育模式的多样化,使学生在这个教育环境中提高品性,健全人格,推动实践技能与创新精神的发展。

三、加强学生的思想道德教育和良好习惯养成教育。

  1. 通过丰富的德育活动推动优良习惯养成。努力学习并贯彻《中学生准则》和《中学生日常行为规范》,天天坚持开展十分钟的习惯养成,并深入开展文明礼仪教育、法制教育、安全教育等活动。

  2. 加强班级文化建设。规定班主任积极思考并加强班级制度、班风及学风建设,为构建良好的班级氛围、塑造班级形象、争当班级特色、争当“文明班级”而奋斗。各班学习园地布局精致,中队角规范好用,富有教育价值,各班的活动和好人好事都有纪录。

  3、加强学困生的教育和转换。德育处要求各班对后进生的转化工作有计划、有对策,及时掌握、掌握有关情况,帮助班主任搞好某些学生的辅导工作。

  4、进行小康知识学习宣传活动,组织主题大队活动,出一期“我和小康同发展”黑板报,运用“小灵通”广播站进行宣传,让小康知识深入课堂。同时,少先队组织成员进行“我与父辈手拉手,小康知识我教”活动,激励队友把自己在校学习的小康知识传递给家长,使小康知识走入家庭。通过这些活动,提高全体教师的教育自豪感、自豪感和责任感,学生也更好地了解小康,感受祖国、故乡和家庭的转变,激发了他们爱国爱党、热爱家乡的情绪,并在心中建立起“为早日实现全面建设小康社会而奋斗”的最佳。

四、制订德育教学工作计划,扩宽德育方式,发挥“三结合”教育优点。

  1、办好家长学校,加强家校联系。大家定期召开父母会,根据讲座、当堂上课等方式丰富家长学校活动,家长参与率超过70%。同时,通过电话联络、走访,与家长维持经常性沟通,充分利用有效教学资源加强家校联系,提升家庭教育水平。

  2、我校一直重视将教育融进活动中,举办了一系列活动,比如开展以“热情奥运、阳光校园”、“奥运精神伴我成长”等为主题读书教育活动;定期开展学生收看教育片;布局宣传橱窗,及时让学生掌握国内外及校园大事;开设家长学校,举办父母会,积极营造院校、家庭与社会一同教育的气氛。

  3、我们非常重视家庭教育工作,创立家长委员会和家长学校,定期开展活动,使学校教育与亲子教育步调一致。根据家长学校向家长介绍学生的相关情况、院校的发展规划、对学生的期待以及对家长的希望,期待家长与院校紧密配合,用正确的方式教育好孩子,进而提升家庭教育的效果,改变父母中出现的不当教育理念与方法。

  存在的不足:

  1、在全员育人层面,老师的关注度仍需提升。

  2、家长对学生教育的理念需要更新,社会、家庭及院校三结合工作仍需加强。

  3、必须更加重视学生的心理教育,推动学生的全面协调发展。

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