【简介】以下是网友“lntax46”分享的职高教学工作总结，供大家阅读。
作为一名新上岗的年轻教师，我深感自身存在诸多不足之处，例如基本功尚不扎实、教学经验不足等。因此，我对教学工作设定了严格的要求，不敢有丝毫马虎。我认真研究教材，深究教学方法，并虚心向经验丰富的老教师学习。经过一个学期的努力，我取得了一定的成绩。在这一学期中，我积极参与语文教学的各类活动，工作勤勤恳恳，脚踏实地，全力以赴做好每项工作，努力追求进步。我认真准备每一堂课，从不敷衍，并在备课过程中不断引入新的知识、教学思想和创新的教学方法。在课堂上，我采用了许多教育改革思想和先进的教学方法。
在本学期，我负责两个班的语文课程。按照“教学大纲”的要求，我认真研究教材，分析两个班学生的实际情况，制定适合的教学法，认真准备课件和批改作业，比较顺利地完成了教学任务。同时，我对“教学大纲”中语文教学的思想有了更深入的理解，更加坚定了语文学科既有实用性又具人文性的认识，对新使用的教材也能更好地把握和运用。以下是我比较满意的几个方面：
一、精心讲解课本范文
学生学习语文，主要依赖于教师对课本范文的讲解。因此，在教学课本范文的过程中，我认真对待每一个环节，备课深入细致，教案书写规范详细，确保教材、资料和学生需求都准备充分，做到有备而来。课堂上，我信心满满，自如应对。由于我投入高度，热情洋溢，加上采用启发式教学，学生参与积极，课堂氛围活跃，对课本范文的掌握程度较高。在教材课文的教授中，我充分认识到本书以文学鉴赏为主要目标的特点，为了更好地配合教学，我为学生安排了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，效果显著。
二、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。教材的精练实用、教师的智慧与努力、舒适的教育环境等外在因素，最终都需要通过学生的主动学习来实现。在写作教学方面，我将课堂作文与反思结合，课下进行周记，以满足教材的写作要求，并在某种程度上补充写作训练的不足，学生的写作水平较过去有了一定提高，创作了不少富有思想、情感和文学色彩的佳作。
三、组织多种活动，提升学生综合素质
要培养学生成才，必须增强他们的综合素质。因此，我经常组织形式多样的活动，以提高学生的综合素质和能力。例如，我举办了诗歌朗诵比赛来锻炼学生的朗诵能力；进行演讲活动以提升语言表达能力；让学生在讲台上表演以增强心理素质等。举办的诗歌朗诵会、诗歌背诵比赛、趣味语文知识问答等活动都得到了学生的欢迎。在诗歌朗诵会上，学生积极上台，倾情朗诵自己精心选择的作品，大家都沉浸在诗歌的魅力之中。在背诵比赛中，学生们将“课下十年功”凝聚成“课上的一分钟”，让诗歌内化为自己的精神并转化为一种气质。其他活动也有效地提升了学生的兴趣，使他们更加喜爱我的语文课。
四、坚持开展阅读教学
在高中阶段，语文课显得相对薄弱，学生课余用于语文学习的时间很少。然而，语文教学不能仅依靠课堂，必须依赖课外活动。只有解决好这一问题，语文教学质量才能有效提升。我根据“教学大纲”有关课外阅读的要求，组织了有效的课外阅读活动。我不断向学生推荐大纲中的阅读篇目，鼓励他们设定合理的读书计划，利用零散时间阅读经典名著，并通过考试检验他们的阅读情况。我鼓励他们多读经典，以培养他们的阅读习惯、拓宽视野、陶冶情操，使他们最终能爱上文学。
五、注重实力提升，严格要求课文背诵
高中语文课本中的文章无不精良，特别是那些必背的篇目。因此，我对学生的背诵提出了严格要求，要求他们必须达到我的标准。这些文章的背诵有助于提升学生的修养，加深对课文的理解，对他们的写作也大有裨益。在面对高考中有默写的考题时，学生背诵课文后，我还组织他们进行全篇默写，以加深印象、记忆字词。
六、循序渐进进行作文训练
作文是中学教学的重点，同时也是高考中占相当比重的内容，因此在教学中需给予高度重视，并从高一年级开始抓起。一方面要确保每位学生能顺利完成作文，另一方面也要培养写作能力优秀的学生。在本学期的作文教学中，我从两个方向入手：一是课堂作文训练，二是通过课外阅读进行写作能力的分段训练。训练重点放在记叙文上，按照“突出中心”、“合理选材”、“巧妙角色设置”、“结构严谨”、“生动描写”、“适当详略”、“真挚情感”和“巧妙点题”等步骤逐步进行，力求每一步都到位。
七、期末复习注重基础建设
在期末复习中，特别是系统教学现代汉语语法知识，并扎实复习病句专题。通过分析近几年高考中的病句、成语、汉字考题，帮助学生增强理解。这是一项着眼长远的措施，今后还需进一步加强，例如课前花三分钟进行成语、字形、字音或病句题目的训练，日积月累，学生的基础知识定能得到巩固。
本学期存在的一些问题包括：
一、作文训练不足，学生写作水平未明显提高。
二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间不断缩小，后半学期的语文学习时间几近剥夺。
三、学生的学业差距逐渐扩大，语文学科发展不平衡的情况开始显现。
四、对于课本的处理较为草率，缺乏系统的指导。
我深信：只要在教学中关注学生、尊重学生、爱护学生，并建立起与学生密切和谐的关系，了解学生的心理需求，使教学与学生的心理需求相结合，就能够落实“学生是学习的主体”这一伟大理念。
在新的一年里，我将继续探讨讨论式教学法，积极采用创造问题情境来引发学生的讨论与思考，培养他们的学习能力、协作学习能力与主动学习精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教学是一个没有尽头的过程，在今后的语文教学中，我将不断学习，更新教育理念，注重教育科研，努力提升教学质量，以期将自己的教学水平提升到一个新的高度。
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