以下是会员“vw202”整理的三年级数学教学工作总结，供大家参阅。
本学期我继续担负三年级的数学教学工作。在这一过程中，我努力钻研专业知识，持续吸收新信息，探寻教育教学规律，改善教学方式，致力于提升自己的教学与科研水平。在具体课堂上，我认真学习现代教育理论，根据网络收集了大批优秀老师的例子，同时阅览了对于三到五年级的《名师导学》，购买了《小学教学案例》、《创新学习对策》、《口算能力检测》等多部书本。我常在中午和晚上阅读这些备课材料，并把学习到的心得体会融入到课堂教学之中。我设法借到了《特级教师谈教学》，并一遍又一遍地进行阅读。同时，我高度关注国家教育政策调整，也观看了所有相关的教学录像，从中梳理出有意义的教学经验，以提高自己的教学水准。
为了提高教学品质，我采取了多种对策：在课堂上，我保证对重要内容开展详细讲解，力求掌握核心知识。同时，我增强了作业控制，每个小组设置一名数学组长，承担查验、指导和督促组员写完作业。在每次作业批改中，我会记录存在的不足，并对学生的薄弱环节开展补习和个别辅导。针对学困生，我进行跟踪记录，发现他们有进步时及时给予表扬。我还开展多种形式的课内外数学活动，激起学生的学习兴趣。我按时总结自己的教学，并动态记录学生对每个知识点的学习情况。通过加强与家长的联络，可以及时沟通学生的学习情况。
在教学管理上，我完成了专业化，及时记录学生每个单元的测试成绩及一些重要的能力指标，并对此开展深入分析，以得到更合理的数据。我会记录与分析所教班级的每次检测结果。通过这些记录，能够得知一些后进生有显著的进步。比如，本学期新转到的学生王洁，入学时摸底测试仅为32分，本期内五个单元测试成绩分别是78、46、62、91、88，说明她学习有了较大进步。数据分析表明，本学期学生的数学基础知识与计算能力拥有显著提升，而逻辑思维能力也明显改善，然而，数学发散思维能力仍显欠缺。
除了致力于日常教学，我还积极参与学校教改科研课题，阅读了大量教育理论书籍，与课题负责人合作搜集测试数据，并不断总结实验方法。我认真在自己课堂上进行实验，积极进行实验研究课的教学，努力研发教学软件，并亲自进行调整，其制作的《24是计时法》获得了上课教师的高度评价。
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