【简介】下面是热心网友“wc20”分享的三年级的班主任工作总结，供大家参阅。
班级是高等教育中教学与相关工作的基础单位，也是高等教育的重要阵地，具备不可估量的教育作用。因此，从我变成班主任的那一刻起，就十分重视班级建设。一、班级建设的目标班主任需在传承院校传统校风和校训的基础上，依据学生的专业特点和个性制订班级建设目标，即“班风”。因为“班风”一般是由上而下形成的，因此必须让全班成员了解、认可并共同遵守和逐步完善。学生与班级是彼此依附、相辅相成的，较好的班风必须师生共同构建，每个学生的健康成长也离不开班级的良好氛围。因此，班级建设务必成为一项“全民参与”的事业，而非班主任单方面的口号。在半个多月的认真观察和某些沟通中，我发现班级学生聪明活泼、个性鲜明，但组织纪律性稍显不足。鉴于此，我在组织的班会上首次提出班级建设的目标和口号：打造一支“蓬勃向上、健康向上、激励个性的同时注重团队协作”的班级。因为对学生的特征有所了解，并征求了一部分学生的建议，这个目标和口号马上得到了大家的认可，并在班会上得到全票通过，为班级建设的顺利进行打下了坚实基础。二、班级建设的内容明确班级建设目标后，我围绕该目标制定了详细的工作规划。在近两年的实践中，我不断修正和改进工作方法，积累了丰富的经验。下列列举班级建设中应注意的六个方面，供大家参考。(一)加强拼搏目标，明确努力方向制订班级建设目标只是第一步，将目标变为现实必须班主任在不同场合持续向学生明确努力方向，根据自己的言行和组织各种活动来强化目标，让每个人的举动获得管束，共同实现这个理想。实践证明，主题班会是班主任工作上一种普遍而有效的方法，也是实现班级建设目标的有力工具。根据精心安排主题班会，不仅可以为学生提供生动的政治、观念、道德、心理、成材等方面的教育，还能激发学生的参与热情与创造力，提高学生的自我管理、组织协调和口头表达能力。坚持理想信念教育及其正确的人生观、人生观、世界观的塑造，是一种有效的方式，这种教育要根据学生的专业和自身优势，由浅入深，保证学生在班级建设中感受团结互助、阳光向上的气氛。(二)加强班干部队伍建设，培养班级领导核心班干部是教师与学生之间的桥梁，班集体的出色与否与学生骨干的选拔与培养息息相关。我主张选用“一律平等、民主选举、竞聘上岗、动态管理”的形式选拔班干部。任何愿意服务同学的学生都可以报名竞选。选举前，每位候选人需发表演讲，介绍自己的工作规划。别的同学能够对候选人提问，最后通过无记名投票选出班委。此方法产生的班委获得同学们的认可与信任，学生参加教学管理的情绪高涨。同时，我还强化班委的动态管理，规定每学年初开展述职和民意测验，针对表现不佳的班干部给予更换。此外，班主任还应进行班干部的培训与指导，通过合理授权和放权，让他们主动思考和独立工作，进而提升班级骨干的素质。(三)“抓两边、促中间”在班级建设环节中，班主任要关注“出色”与“后入”学生，促进“中间层”学生的改变和提高，这是科学的工作方法。在实施时，需要注意以下几方面。最先，在夸奖和激励“出色”学生时，要坚持标准，积极引导，通过发挥学生党员和班级骨干的带头作用，让大家感受到身边的榜样，这种力量胜于老师的独立说教；同时，保证求真务实，防止言过其实。其次，在教学和转化“后入”学生时，要深入了解他们的真实情况，根据寝室走访等形式掌握学习、生活中存在的问题，并在教育过程中熟练掌握沟通技巧，融合个别辅导与公开激励，高度肯定他们的进步，激起信心与自豪感。最终，推动“中间层”学生的变化时，要灵活引导，帮助其堆积突破能量，逐步推进目标，防止急功近利的做法。(四)重视分类指导与个别指导在指导学生学习、生活与个人成长时，班主任应依据学生的不同特点选用分类指导与个别指导。分类指导是依据学生的种类进行有针对性的指导。比如，以上“抓两边、促中间”便是分类指导的表现。也可以根据性别、性格、经济情况等进行细分，便于实施更高效的教育和协助。而个别指导则是根据每位学生的具体情况进行相应的指导。事实上，分类指导与个别指导是一种有效的工作方法，远比笼统的要求及指导有力有效。(五)关注学生，协助解决问题学生在教学、生活及成长过程中会遇到各种困难和问题，如经济负担、身体问题或意外事件等。做为班主任，我会尽力协助学生减轻并解决这个问题。这不仅是我的重要职责，也是拉近师生关系、促进感情的重要途径。(六)开展丰富多彩的班级活动班级主要在团体活动中培养和展现的集体主义精神。在班干部竞选中，我要求班委在学年内开展一次有价值的班级活动，并注意将思想教育融进活动中，以加强活动的吸引力和质量。以下是我和同学们一起实施的一些富有特色的活动。为了提高同学之间的掌握，提高班级凝聚力，我带领全班学生前去香山进行了一次活动。
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