【简介】以下是热心会员“feibamuxia”收集的师范生毕业实习报告，以供借鉴。
三年来，我持续学习课程教育知识及其一般教育和心理学的相关介绍，不仅对“教育的本质和学生的学习方法”这些基础问题有了更深的认识外，我还尽力在有限的时间内提高自己的教学方法。然而，这些根据教材阅读、个人思考与微格教学培训所得的教学理念、意识形态和行为习惯，在具体的教学环境中是否真的适用呢？我们真的能清楚地了解教育的意义吗？以往我也许是凭着一时的热情而努力奋斗，但在这个夏末初秋的时刻，我该给自己未来的教育工作充分准备。在这个过程中，我们的实习团队来到河源市和平县的和平中学。
一、实习学校
依据掌握，张掖市靖安县中心学校（简称靖中）创立于1919年秋，由时任靖安县知事的何一鸾提倡创立。学校于20xx年被评为“甘肃一级学校”，并在20xx年12月被甘肃省人民政府教育督导室认定为“普高教学质量出色学校”。在实习团队刚进校与教师举办的座谈中，主管教学的领导提及，学校这几年在扩招普通班，学生在德育基础和纪律意识层面广泛较差。大部分学生成绩处在中等以下的，学习能力不强，接纳知识的能力差。我所在的实习班是高一年级的普通班，负责12班的日常事务。
在为期三个月的实习生活中，我始终严于律己，以教师的标准来规范自己的言行，喜爱实习学校和班级学生，尽力以负责的态度完成实习工作；做为实习生，我也始终遵循实习准则，尊重学校领导与老师，谦虚聆听他们的建议，学习他们的经验，主动完成学校布置的任务，努力树立良好形象，给学校领导、老师和学生留下了深刻印象，并获得了他们的一致好评，这让我感到非常欣慰。在这段短暂的实习期内，我主要参加了教学工作和班主任的职责。
二、教学工作层面
1. 上课
怎样上好每一节课是所有实习的核心。在实习的第一周，我的主要任务是上课和进行试讲。在这段时间，我听了三位任课教师的八节课。上课前，我认真阅读了教材有关章节，假如是习题课，我会如期完成习题，记录下刷题思路，并思考自己在讲解时的表述方式。在上课环节中，我认真做笔记，密切关注教师的上课方式、上课内容及自己了解的不同之处，同时观察学生反应，学习老师的优势并记录下我的疑惑，思索为什么老师会以那种方式讲解。
2. 备课与上课
转眼间一周的时间便过去，在科任指导教师的安排下，大家开始了备课。备课并不仅仅是访问教材，而是要系统整理教学内容并用自己的语言再次表现出来。这个再次表述的过程实际上对我们的能力是一种考验。用严谨且通俗易懂的语言来表示枯燥的数学知识，让我感到颇为艰难。
广东做为新课改的试点，已全面开展各种实验活动。对老师来讲，较大的疑惑在于“老师要教授到何种程度”。做为学生时，我上课的目的是获得知识；而如今作为老师，我的目标是协助学生开展学习。目标不同，使得我们关注的焦点也自然有所变化。最初我在看教材时觉得40分钟可以讲一页书很不容易；经过备课发觉，要讲解的难题确实很多，能在一节课里说完两页书已算不错。随着知识深入，我越发觉得任务艰巨。因为经验不足，在华南师大的时候也没有得到足够的训练，因此对教材的处理及教学内容的把握也显得不够到位。在科任指导教师陈文华的建议下，我尽量按照他的分配来备课。陈老师对教案展开了反复修改，我也经常与另一位数学的实习教师互相求教，大家都期盼着真正上课的到来。
对我们而言，最初且最大的感受是，讲台下坐着的已不再是与大家在微格教室一起训练的同学，而是真正的学生。他们不会像同学那般随便附合、快速回答我们的问题，而是认真思考并期待我们的解答。假如听不懂，他们会主动提问，或者干脆趴在桌子上看书或入睡。
课堂上假如学生对我提问有所回复，那就是我最大的收获。因此，在课堂中，我必须随时关注学生反应。我相信，只有掌握学生的学习情况，查找原因，才能改善自己的教学模式，明确课程内容。
老师不但要教授知识，还需管理课堂秩序，并与学生开展某些沟通。一开始，因为紧张、缺乏经验和沟通能力有限，课堂出现“关键不明显、教学思路不足顺畅、师生配合不够默契”等问题。针对这些问题，陈老师仔细指导我，强调哪些是重难点，怎样突破难点，如何自然衔接，并建议我多向经验丰富的教师学习，深入分析教材及其它教学材料，他零距离强调教案的缺陷和课堂上存在的不足。他的态度温和，常带微笑，即便是指责我也愿意接受。
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