以下是网友“jpoao050”整理的学校骨干教师培训心得体会，供大家参考。
依据县教育局和学校的分配，从7月16日到30日，我参加了在西南xx高校教育学校举办的xx县高中骨干教师进修班。尽管时间很短，但内容丰富，让我深有感触，盈利良多。研修期内，既有专家的讲座，使我们教育理念得到了提升，又进行了对xx中、xx中学的实地参观，使我们感受到了新课程改革的精神，这使一线教师在理论与实践上都有所丰富。回忆这短短十几天培训，导师和教授们精彩讲授的声音和影子依然在我脑子里萦绕。他们的思想深深影响了我，令我意识到，学习并掌握一种重要的教育观念，比学习并掌握某门学科的知识更为重要。第一天，由xx教授带来的讲座高瞻远瞩，引领我们全面了解教师文化和班级文化建设的必要性。根据讨论建设教师文化与班级文化的重要性及具体做法，并结合详细案例生动论述课程改革。经过这样的学习，大家不仅获得了知识，还有了更多的思考。在新课程改革逐步推进的背景下，教师文化与班级文化应当变成教育教学工作的核心内容。第二天，xx教授的讲座令我意识到新课程教学中合作学习的关键性。x教授对教育教学的关注及对教师职业的坚定追求，根据幽默风趣的形式，使我们不知不觉地度过一整天，既有理论知识的传授，也有实践经验的分享。他总结了自己对教育的四条信念：信念一：教育关心和谐：以健康为首，以德育为根，开发智慧，围绕审美意识（系统化）。信念二：教育追求效果：让师生在较短时间内获得更大成效（合理性）。信念三：教育需激起：根据楷模和案例鼓励，运用难题与交流启发（艺术性）。信念四：教育强调行动：实践带来真知，训练培养技能，经验造就智慧（专业性）。xx教授及其它几个专家的讲座给我们呈现了新课程改革理念及新的教学方式。新课程改革为载体教育的教师增添了挑战与机遇，但不管课程理念多么优秀，若没有教师教育思想的转变及教学方法更新，均无法付诸实施。教学质量好坏和我们的素养高低密切相关，这要求我们不仅要加强理论学习，包括了集中学习，也要重视个人学习，塑造终生学习的观念和准备，以满足日益增长的学生需求和社会发展的需求。同时，还应当拓展视野，参照别人的做法，倾听别人的课堂，一同参考，扬长补短。在历史教学中，如何把新课程改革的理念和精神融进课堂，融合“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面，使教学与学习有机结合，教师在这个过程中更多的是引导，而非单纯的传授。有效掌握教学节奏和阶段，除了熟练教材，更需了解学生。教师的教导并非在舞台上演出，亦不是在电视屏幕上节目，而是师生之间情绪和思维的沟通。这样的学习机遇非常珍贵，根据此次培训班的学习，提高了我的修养和素养，同时让我意识到在教育改革日益推进的情形下，只有“学以致用，研学并进”，不断强化学习与研讨，才能使自己成为具备学习型和专家型特质的初中教师，进而尽快适应教育发展和学生的需求。
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