【简介】以下是会员“gvn851”整理的中学教师培训工作总结，以供借鉴。
为了满足教育体育局相关文件要求及学校建设系统化教师团队的需要，我校秉着科学筹备的原则，开展了多种形式、灵便有效且备受教师青睐的培训活动。这些活动在师德、专业理论、教学实践、班主任工作等多方面提高了教师的素质，现就我校的培训工作总结如下：一、加强组织领导，保证培训品质我校对此次校本培训工作高度重视，举办了以校长为组长、业务校长和教务主任为负责人的校本培训领导组，加强对培训工作的指导。整个培训过程做好准备、组织缜密，充分结合学校的特点及教师的具体情况，科学安排内容，使培训具备实效性。我们组织学了《中小学教师职业道德修养（20xx年修订）》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修练》，促进教师摆正教学观念；展开了教师与班主任经典案例的设计与分析研讨；就小学生预习实效性展开了专题研讨，从而规范教学行为。这样的系列培训如细雨盈润，使教师们在知识、技能和师德上全面提高。二、采用多种培训方式，全面提高教师素养依据区、市及校本培训的指导思想，结合学校实际状况，我们建立了和谐、公平的培训者与学生关联，充分利用当代教学方式，以现代科技为载体，优先开展师德培训，加强教学技能，并提升学校管理能力。培训形式包括理论结合实践、集中与小组讨论相结合，及其教师“自学”与“互学”的融合。我们以“课例”和“课题”为依托，开展了教学型和科研型的培训活动，举办了以教研组为单位的小学生预习主题研讨，分析班主任及教师的典型案例，提高教师的分析能力，拓宽思路，激励创新；此外，大家也鼓励教师认真研读继续教育教材，做好笔记和心得体会，以加强培训内容的实效性和诱惑力。三、科学规范分配培训内容，成效明显1、以师德学习为载体，提高教师师德。师德是教育教学活动关键和基础。大家进行了集中学习，并解读《中小学教师职业道德修养（20xx年修订）》，通过自学使教师领悟职业道德的含义，并通过分享班级故事启发教师自我约束，保证教学常规的贯彻，认真落实教学行为，进而不断提升教学品质。2、根据专题调研推动教师专业成长。在培训中，我们以“农村小学生预习实效性”为主线深入分析，根据专题讲座引导教师学习，提升教学激情，并通过教研组组织研讨与交流，激励每位教师的独立思考，营造和谐的沟通气氛，完成共同提高。3、课例研讨以常态课为基本，强调互动、活跃融洽的课堂氛围，追求“生命课堂”，不断提高课堂教学的效能和学生学习能力。我们鼓励教师分享自己教学故事，并对案例进行研讨分析，从而快速改善课堂，并提升合理性与实效性。四、开展校本培训考评校本培训与学习笔记的成绩占20%。院校在推动校本培训的同时注重考核制度，查看教师学习笔记、Participation态度与出勤情况等，保证培训成效。考核方案及分值包含学习笔记占4分（撰写与内容的完善）、参加培训状况占1分，及其教学实践案例反思占5分，教师自学笔记占10分。五、整理材料，丰富教师发展档案在深入开展培训和考核的同时，校本培训工作组也重视教师继续教育档案保管，严格执行计划进行，并及时记录培训、考勤及教师心得、学习笔记和研讨材料，丰富教师档案，以便于后续继续深造。依靠本次校本培训，大家显著提高了教师的师德修养，提高了教育教学理念，推动了教学行为的改变，提升了课堂实效性，创新了教学方法，提升了教师的信息技术应用能力，并积极推进教师的专业成长理论与实际难题，从而促进教师校本教研的认知，进一步创建教师岗位培训体制，推动专业成长。六、校本培训存在的不足虽然我校的校本培训工作取得了一定成效，但仍存在一些问题。主要有：1、部分教师认识不足，工作忙碌，无法重视培训；2、某些教师因工作忙碌未能及时完成培训内容；3、因学校教师广泛年纪较高，继续教育的积极主动性不高。针对这些问题，大家在今后的工作中将增强教师培训的责任心，提高对继续深造的重视，构建积极的学习气氛，进一步增强培训工作的针对性和实效性，力求使每位教师树立终身学习的思想，从知识传授型转型为学者型及专家型教师，努力做受社会满意的教师。
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