【前言】下面是会员“rangyuejiuqiang”整理的年度个人教学工作总结，供大家参阅。
子在川上说：“时间如流水般绝情，夜以继日！”四季更迭，稍纵即逝，过去的时光不能追溯，而未来的日子则应当以此为鉴，奔波往前，思考与理解，教与学相结合，不经意间又到学期末，适度放慢脚步，回望过去，是否曾忘记初心？是否勇于探索，慎重验证？是否在时间的长河中获取丰硕的成果？古人云：“我每天三次反思自己，便知明白而没有！”虽不能亲历，但内心憧憬。
本学期，感谢年级领导的信任，让我承担（15）班和（16班）的语文教学，我对此非常珍惜。尽管这俩班级都是普通班，但在开学的第一次教师与学生的见面中，他们给我留下了良好的印象，这让我满怀信心，决心在他们心中撒下语文学习的种籽，引燃他们学习语文的热情，我精心准备每一堂课，将课堂打造成学生快乐成长与思维飞扬的热土，督促他们压实语文基础，引导学生养成良好的学习习惯，助力他们在高一阶段创建语文课程学习思维。真可谓“潮平两岸阔，风正一帆悬”！
新课标实施以来，教学过程强调以学生为核心，重视完成三维目标，教学要授人以“鱼”，更应教“渔”，也要在情绪、心态和思想上做到耳濡目染。根据这一理念组织教学过程，老师不但要认真备课，更需全面了解学生，提早设计教学流程，采用先学后教的形式，依据学生要求调节课程内容。
以往一学期，我一直坚持在备课时优先选择学生。深入学生人群，聆听他们的心声，观查他们在校的真实状态，了解他们的观念与感受，根据课代表搜集学生在预习新课后的疑惑，以掌握他们的知识学习情况，及时把握学生的心理变化和全新情况，从而设计学习情境，讲授新课，努力激发他们的学习兴趣，并针对性地传授新知识，用旧知协助新知，引导学生激活本身的生活体验而非只靠联想。梳理知识的逻辑顺序，应用同化方式重构自己的知识体系，使教学尽量贴近学生的最近发展区。
这一学期，我始终相信“亲其师，才能信其道”。即使面对这些不太喜欢学习语文的学生，也要保持坦然，认同学生的个性差异，因人施教，以平和的心态和他们沟通，公开夸奖他们的优势，公正强调不足之处，暗中称赞，认可他们的独特性及向师性，始终为学生空出理解与奋进的机遇。我时常思索，教育是静待花开的事，很多学生现在的“难题”并不单单是由于他们自身，而是也和大家能力的局限相关。只有始终对他们打开善意的门，努力提高自己的教育能力，同时耐心等待学生的发展，才能收获理想的教育成效。
这一学期，我始终规定学生培养规范的语文学习习惯。不动墨笔不读书，无需心思不学习。学生的自主学习必须专注、认真思考及其准确记录，以对自己负责。按时归纳总结旧知，用心制作知识网络图，做到温故知新。用心练字，保证工作书写工整，美观是追求；做题时有序编号，做到条理清晰是常识，条理清晰是眼界。在漫长的人生路途中，常见的钥匙闪耀，常见的知识不可遗忘，激励学生在生活中熟练掌握知识，我讲出我的情绪，撰写我心中的想法，回绝完全依赖，试着独立思考，回绝剽窃，提倡原创。既要吸收知识，也要抒发感情，以频繁地应用加深记忆，并在日常使用中形成习惯，新的知识丰富人生，良好习惯滋养生命。
这一学期，我和学生相处愉快，语文教学始终构建民主平等的气氛，使每位学生都能在教室里获得快乐与真实的体验；在这段时间，我经历了宏伟的构想、坚定的向往、热切的期待、失望后的振作与成长后的淡定，曾经的梦想始终不曾忘却，“艰难且秉持信念，不坠青云之志”，“士人不得不弘毅，任重道远”，在追梦的旅途中，愿自己成为那个能印证日出的人。
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