【导语】本文是热心会员“oujing”收集的幼儿骨干教师工作总结，供大家参考。
怀着一颗赤诚之心而成，却不带走一丝欲念。这不仅是陶行知先生全心投入教育事业的真实写照，也是我对教育工作的承诺与执着追求。作为一名优秀教师，我坚持以优秀老师的标准严格要求自己，坚定塑造教书育人的信念，将明显的事业心和责任感摆在首位。对学生的浓厚喜爱使我在三尺讲台上全心奉献自己的青春。我热爱自己的职业，敢于承担重任，以满腔热忱投入工作，同时也鼓励年轻教师奋发向上，以自己的实际行动影响和激励周围的同事。我坚持把每位教师看作朋友，一同学习与成长。凭借对教学的热情，我不断实践、钻研、进步和创新。对我个人而言，20xx年算得上是紧张而充实的一年，充满序列与拼搏，虽然艰苦却也愉悦。作为一名优秀教师，我积极履行自己的职责，回望过去一年的工作，既有高兴也有愧疚。以下是我这一年来工作的总结。
一、建立正确的人生价值观。
老师是教育过程的组织者，也是素质教育的最后践行者。在新的历史时期，大家必须面对新的教育模式和体系，塑造正确的教育观、质量观和人才观。不断学习，提升自己的教学水准，关心教学理论，升级教学理念，同时也要重视自身的教学风格，使教学持续向着综合能力探究性、多维体验性和沟通交流性方面发展。把教学视为一种工作追求，将每一堂课视作发挥创意、展现才能的机遇，把上好一堂课看作是生命价值的体现。我们要牢记：“教学是工作，工作需要奉献；教学是科学，科学必须探索；教学是艺术，艺术必须创新。”
二、深入分析教材，改善教学方式，追求创新。
教材是老师教学的前提，是教学的规范化根据。因此，教师应变成教材的主人，熟练掌握教材，深刻理解编写者的用意，牢牢把握每一个知识点之间的相互关系。教学方式必须不断完善，要注重教学内容的整合与融合，做到“以学论教”，努力发掘每个学生的潜力，引导他们在课堂上敢于表述与实践，培养学生的创新能力。因此，我积极营造轻松愉悦的学习气氛，创造性应用教材，遵照“用教材教，而非单纯讲授教材”的原则，使教学内容与形式尽量接近学生生活与兴趣，从而使学生感受数学就在他们的身旁。培养开放意识、训练观念和感受观念，重视知识获取的过程与结果，铭记“教无定法，教学有法，教在得法。”我不放过任何一个可以激发学生创新思维的机会。因此，从备课到上课，我的梦想始终是“追求完美，力求更好。”
在教学环节中，我始终坚持高标准，严于律己，以学生的发展为核心，面向全体，尊重差异，促进学生积极参与并体验成功。培养学生的动手、动口与动脑的能力，使他们独立探索、协调发展。在教学中，我逐步推进研究，调节教学对策，努力创造有益于学生参加的教学情景，认真备课与讲课，始终遵循“自主思考”的教学原则，将“学”与“教”紧密联系，重视总体与内涵。关心学生生活与直接经验，有意识地将基础性、发展和创造性结合在一起。提升教学构造，科学改革课堂教学。在课堂上，全部学生能够自主探索的内容我绝不取代；但凡学生能独立找到的，我绝不暗示，尽量给学生带来更多思考的时间和活动空间。注重培养学生的问题意识和质疑能力，引导他们敢于想像，另辟蹊径。
为了更好地开展教科研工作，加速课堂教学改革的脚步，全面推动小学数学教学教学素质教育的实施，培养学生的创新精神与实践能力，我以创新教育为引领，融合年级和学生特性，以21世纪新的课程标准为基础，敢于开展课堂教学改革。改革传统的教学方式和教学方式，应用新的教学对策；调节传统的例题展现形式，重视数学知识与学生生活现象的关联；打破教材原先的知识框架，再次编排教材内容。以透水性、系统化、交互性、渐进性和规范化为目标，优化课堂教学构造，进行全面的课程创造性思维活动训练，将培养学生的创造性思维品质与创造性能力有机结合，推动学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。根据实践研究，逐渐形成了“热情设疑——探究发觉——拓展延伸”的教学方式。
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