【前言】以下是热心会员“tuozhishandi”整理的幼儿园区域培训心得体会，以供参考。
在新学期即将到来之际，教委办为提升教师队伍素质，给我们提供了一系列培训机会。在动员会上，我才意识到自己离“学习和充电”的目标越走越远……时至今日，我也曾在激烈的课程改革潮流中穿梭，渴望学习、热衷创新。然而，如今却在各种理由下慢慢远离了学习。作为教师，若失去了最基本素质，又怎样去谈教学与育人呢？
如同王雯教师所说：“在高速路上，一辆老旧的拖拉机行驶是否显得很不合适？”这一句话让我恍然大悟！尽管她谈论的是道德与社会现象，但在我看来，这也可以理解为院校的硬件已基本健全并能适应现代教育，而我老师如果不学习、不创新、不奋发进取，就犹如那辆不平衡的拖拉机，怎样能满足新的教育需求，怎样能更好地教育我们的孩子呢？回想自己逐渐陷入“拖拉机”处境，确实令人堪忧，也让我感到作为教师的惭愧。没错，大家不能只是局限于“一桶水”的知识，而要如同海洋般，聚集多方智慧，才能把其分流到各个领域。若要确保源头活水顺畅，需不断学习。这次学习让我受益匪浅，对区角活动有了更深刻的认识和新的了解，接下来我将分享一些学习后的感受与体会。
一、对区角活动有了更深刻的理解
在学习中，我懂得了区角活动是老师经过有目的、有意识构建，为幼儿提供一个有限的环境，让他们随意选择以个别或小组的方式进行自身操作和探索学习。在与环境的互动中，幼儿积累经验，并学会表达自己的感受，进而在身体、情绪、认知及社会性等各方面得到发展。比如，区角活动已经从“重复操作”向“更替玩法”衔接，如益智游戏（图型匹配、智力拼图）、角色游戏、建构区与科学探索区等。
二、区角材料的准备
为了丰富区角的材料，我们将鼓励家庭的力量，收集一些适宜投放到区角的材料，欢迎父母们提供能力所及区角材料。有些孩子对别人的玩具充满兴趣，老师建议幼儿能把自己心爱的玩具带到幼儿园，这样就形成了一个幼儿喜爱的小玩具店。此外，也可以让幼儿带书到幼儿园，产生图书角，或带众多水果来，产生干果店。比如一些旧衣物能够存着（如娃娃家——幸福小屋里可用），好的瓶罐也可以保留（如店铺可用），漂亮的纸盒和糖果盒还可以用于美工区等。
三、依据幼儿的年龄特点和主题思想提供相应的材料，以推动幼儿发展
比如，在中班可以设置重视小孩合作意识的地区；在大班则提供自创的演绎地区，丰富的科学探索区、运动角、操作区、搭建区。
爱国主题
能够构建名胜古迹——天安门、万里长征、六和塔、家乡的名建筑、青岛的五四广场等。
寻找春天的主题
可以设置栽种角，供幼儿观查并记录（在记录时要注意真实性）。
在区角活动中，务必提供直观、形象的物品和具体事物，给幼儿提供有趣而能激发其探索欲望的材料，那样他们便会乐于参加，并增强学习探索的热情。比如，数学角的魔术罐具有极强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也愿意参加，根据玩乐，他们在游戏里积累了数据知识，智商得到了提升。在教学性的区角活动中，大家会根据主题思想提供相应的操作材料，使主题思想融进每个区角。在进行“大街上”活动时，大家为孩子们准备了许多关于汽车的照片、书本及各种废旧纸盒。孩子们通过与各种材料的互动了解了很多汽车的真相。以修建汽车为例，在个别学习中，大家为其提供了各种辅材，但不去指导他们如何完成。最初，有些孩子修建的汽车不过是一个盒子上贴了四个小圆片。随着时间推移，他们的汽车造型变得越来越复杂，作用也越来越丰富，有些装上了车灯，有些剪成了车门——根据不断尝试和探索，他们开始自主设计汽车，并独立发起了“修建汽车城”活动。选用开放式的材料推广方法，幼儿有了更多随意发觉的机会，也方便老师掌握幼儿的真实水平，进而提供进一步的引导。
四、在学习中，对老师在区角活动中的观察与回复拥有相应的指导对策
强调幼儿在自主游戏中展现出的主体活动，并不意味着对幼儿游戏的纵容，因此，并不排除老师在适当的时候大力支持与指导，使幼儿获得一定的知识或技能。老师的指导并不是为了影响幼儿的游戏，而是引导学生发挥想象力，丰富自己的行为表现，进而更好地开展游戏。充足观察和掌握幼儿的游戏尤为重要。通过观察，牢牢把握幼儿在实践中的要求和表现，例如游戏空间合不合适，游戏行为是否获得了发展，什么经验必须丰富，新投放游戏材料是否被使用以及应用情况等；通过观察和分析，决定指导的对象和方法。老师指导语言应该是开放性的，比如：“你是怎么想的？”“你发现了什么？”“请试试这个，看看结果如何？”比如，在建立天安门时，黄老师向我们展示了多张照片，第一次孩子们构建的模样是门口堵住的，老师问幼儿：“我们要怎么进天安门呢？”幼儿立刻开始改造他们的“天安门”。接着，老师又提及：“天安门来了很多顾客，可是门口堆满了物品，没地方停车。”结果，幼儿们马上把天安门前的地区梳理得干干净净。根据老师的适度指导，让幼儿独立改造自己的“天安门”，最后小朋友的作品十分出色，并且他们对这样的地区表现出浓厚兴趣。
总之，在学习中区角活动，我们可以将理论知识更进一步地应用到实践中，拥有了全新的理念后，真切感受到幼儿园区角活动对孩子成长的影响。使我们做一个乐于学习、勤于思考、敢于探索、善于总结的智能化教师吧！
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