下面是热心会员“congyameitaoliang”分享的晚上的太阳的教案，以供借鉴。
课程目标：
1. 指导学生根据拼音正确、流畅地阅读课文；
2. 学习本课的10个生字，掌握“三框儿”；
3. 全面感知教材内容，得到大体的情感体验；
教学重、难题：
1. 掌握本课生字，了解相关词汇；
2. 正确流利地朗读课文。
教学准备：
多媒体设备
教学过程：
一、交谈引进
(……)
1. 老师想跟大家分享一句名言（展示：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力）。
① 指名朗读；
② 你理解这句话的意思吗？
③（作出评价），再问这句话谁说的。
2. 学生：爱迪生
老师：你们对爱迪生了解多少呢？
(简要介绍爱迪生的生平)
3. 揭露课题
今日，教师将和大家学习一篇关于爱迪生的课文。（板书：晚上“太阳”）① 指名朗读；② 齐读；
4. 读了课题后，你的脑海中是否闪现出一个个小问号呢?（学生质疑）
二、初读课文
1. 这可不简单，读完课题后，可以提出这么多问题。那么，我们怎样去处理他们呢？……让我们通过阅读课文来寻找答案吧，试一试……
2. 读完课文后，这些问题获得解决了吗？（启发学生回答）
三、再读课文
1. 如今教师最关心你能否精确读取文章中的字音，及其句子的流畅性。确定了吗？读顺了吗？
学生：……
老师：使我们再读一遍课文。（学习方法指导）
2. 好了吗？老师要考考大家。
3. 展示词句
请求 医生 急性 阑尾炎 手术 万般无奈
一分一秒 挡手 简单
指名朗读（及时矫正发音），开火车式读
4. 看来这个难不住大家，教师准备提升难度，除掉拼音，看你们能否精确读取这些词语？
展示不带拼音的词句
① 指名朗读
② 开火车式读
5. 如今老师把他们顺序扰乱了，大家还能顺利的读出吗？
6. 那样也没能让你们觉得难度，相信你们在朗读课文方面也不会有问题。课文较长，肯定有你们有兴趣的段落。如今，请大家选择自己最喜欢的部分坚持练习，等会儿请你们朗读给大家听，看看谁读得最好。
四、三读课文
1. 学生随意朗读自己喜欢的段落；
2. 有谁想第一个展示自己的朗读能力呢？（先激励）指名朗读（及时矫正发音，指导朗读）
3. 展示难读的语句，开展朗读指导。
五、学习本课的生字
1. 孩子们真是个个小天才，这么短的时间就学会了生字，流利地读了这么长的课文。再看看这些字，大家准备如何记住它呢？
2. 要写完这些字，务必认真观察字型、笔画及字的结构等。
展示生字：请 急 性 炎 秒 挡 医 术 何 简
3. 哪些字是我们早已认识的？
4. 学生报告，老师重点分析“医 急”
5. 老师范写“医 急”
6. 学生摹仿，老师巡查。
六、留作业
1. 熟读课文；
2. 完成习字册。
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