国歌的教案9篇

时间:2024-09-09 12:03:00 教案

  下面是范文网小编分享的国歌的教案9篇,供大家参阅。

国歌的教案9篇

国歌的教案1

  教学形式:

  团体或小组教学

  教学方法:

  情景表演法 演示示范法

  教学目标:

  1. 认识国旗,知道升国旗,奏国歌时,应肃立、行注目礼。

  2. 培养幼儿对祖国的情感。

  核心要素:奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼

  唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记

  活动准备:

  1. 中国国旗一面、其他国家的国旗若干。

  2. 国歌磁带、录音机。

  3. 欣赏歌曲“国旗 国旗 多美丽”。

  4. 故事《岳母刺字》以及图片一张。

  基本过程:

  (一) 导入活动:

  出示各国国旗,让幼儿找出中国的国旗,引出活动主题。

  (二) 关键步骤:

  1. 认识五星红旗。

  (1) 提问:五星红旗的旗面是什么颜色的?(红色)旗面上有什么图案?(有五角星)五角星是什么颜色?有几颗大五角星?几颗小五角星?

  (2) 讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?知道五星红旗是我们国家的国旗,它代表中华人民共和国。

  (3) 提问:你有没有看到过升旗仪式?(看到过,奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的;还有小学的哥哥姐姐们早上在学校也有升国旗仪式)你在什么地方见过国旗?(在电视上面,在小学里面……)说一说国旗是怎样升起的?(由护旗队护旗,由升旗手升旗,其他人行注目礼。

  2. 参加园内升旗活动,知道升国旗时要立正、严肃,并要向国旗行注目礼。

  3. 参加完升旗仪式后提问。

  (1).在升旗时,大家是怎样行礼的`?站立端正、不讲话、行注目礼。

  (2).你们知道少先队员、军人是怎样行礼的吗?(行少先队礼和行军礼。)

  4.学习歌曲《国旗 国旗 多美丽》。

  5.故事欣赏:

  教师讲述历史典故《岳母刺字》。通过故事的讲述,使幼儿知道岳母和岳飞“精忠报国”的感人故事,从而激发幼儿的爱国热情。

  活动延伸:

  1. 认识国徽的活动。

  2. 观看影片片段,欣赏国歌。

  3. 游戏:国旗连连看。

  认识几个常见国家的国旗,进行连线游戏。

  4. 拓印活动:

  拓印一元硬币后面的国徽图案。

  5. 制作国旗,用皱纹纸折成花朵,在幼儿园举行的升旗活动中,将自己亲自制作的礼物献给幼儿园。

  家园互动:

  1. 带孩子一起参加一次升旗仪式,体会升旗的庄严和肃穆,加深幼儿对祖国的情感。

  2. 教幼儿歌唱国歌,在日常生活中引导孩子爱护国旗,尊敬国旗。

  3. 请家长参考《礼仪教育幼儿用书》第三册的第68页,给孩子介绍有关国旗、国徽和国歌的相关知识。

  注意事项:

  升旗仪式的组织要严谨,营造一个肃穆庄严的氛围。

国歌的教案2

  ③ 打节奏,认识节奏名称

  ④ 播放录音

  提示:歌曲中容易唱错的地方。

  ⑤ 跟琴有感情演唱歌曲

  ⑥ 纠正错误

  3、认识力度符号

  >重音

  f ff mf

  强 特强 渐强

  4、随伴奏有感情演唱歌曲

  1、观看升旗仪式

  2、小结

  学生看屏幕资料:义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词,中国音乐家聂耳作曲,创作于1935年。原是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日,中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌;1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。

  以四分音符为一拍,每小节有两拍

  弱唱

  急换气的方法解决,唱一唱。

  X X X XX

  X X X X X

  学生聆听感受,体会不同节奏在歌曲中的`表现

  学生演唱

  请学生将力度符号标在合适的地方,唱一唱。

  学生唱国歌

  了解国歌

  教师做示范

  学习节奏,帮助填词。

  有助于学生演唱

  有错给于纠正

  巩固

  加深学生印象

国歌的教案3

  一、教材分析:

  1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》,由田汉作词,聂耳作曲,作于1935年,是电影《风云儿女》的主题歌,《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗,句子参差不齐,最长一句有十四个字,这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

  二、教学目标:

  学习目标:

  1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》

  2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲,并在歌曲中表达自己对祖国的热爱

  教学重点:

  体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。

  教学难点:

  准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。

  教学流程:

  (一)、组织教学:

  (1)、师生互唱问好歌!

  (2)、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》(运用多媒体出示)

  (3)、讲解关于国旗的知识。

  (二)、新课导入

  同学们,中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗,奏响《中华人民共和国国歌》?国歌和国旗代表了整个国家的人民,他们是我们身份的象征,每当洪亮的国歌奏响起来的时候,人们一面注视着冉冉升起的`国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情油然而生。今天我们就来学习歌曲——《中华人民共和国国歌》。

  (三)、欣赏歌曲——《中华人民共和国国歌》

  (四)、了解国歌的由来。(运用多媒体)

  (五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》

  (六)、师生齐读歌词。

  (七)、生跟着音乐唱一遍。(让学生自己记住第一遍唱国歌的水平)

  (八)、学生跟唱歌曲。(师表扬学生在演唱上取得的进步)

  (九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。依次解决歌曲的重、难点。

  (十)、学生随琴有感情的演唱歌曲。

  (十一)、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。

  (十二)、观看天安门广场升旗仪式,让学生充分的感受那份庄严与肃穆。

  三、歌曲延伸:

  现场举行一次升旗仪式,全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。

  四、教师小结下课

  (学生随音乐走出教室)

国歌的教案4

  【教案准备】

  材料准备:PPT、录像、音乐、地图、图片等。

  经验准备:知道我们是中国小朋友;会初步地看懂地图上的一些著名景点等。

  【教案重点】

  感受歌曲的气势与雄壮。

  【教案难点】

  看老师的手势进行即兴伴奏。

  【教案过程】

  一、直接引出。

  今天老师带来了一段音乐,让我们听听这段音乐的感觉是怎样的?

  二、熟悉歌曲。

  1、感受音乐。

  今天我带来了一段音乐,让我们一起来听听这段音乐的感觉是怎样的?

  小结:这段音乐雄壮、有力,很有气势。

  2、理解歌词(分段欣赏)

  “音乐那么有气势,今天老师把同样有气势的儿歌加到音乐中,听听那一句儿歌你最喜欢。”(欣赏儿歌)

  “为什么说黄河、长江是两条龙?”出示地图(长江、黄河)

  小结:“就像刚才说的,因为长江、黄河,他们就像我们祖国的.血脉一样是不可缺少的,他们横穿我们中国大地。另外在月球上,就能够看到我们的长城。这就是我们中国的又一个标志。”

  提:为什么说兄弟姐妹都很多?

  3、跟述儿歌。

  4、即兴伴奏。

  这么好听的音乐,让我们一起用小乐器来为他伴奏,让这段音乐能够更加锦上添花好吗?

  三、延伸教案。

  1、视频欣赏。

  其实这是一首歌曲,名字就叫《大中国》,让我们边听边看,看看这个MTV里面还有什么歌里没有唱到看风景。

  2、说说讲讲。

  3、回家或在区角中继续查找资料,进一步了解中国。

  大中国歌曲分享:

  我们都有一个家

  名字叫中国

  兄弟姐妹都很多

  景色也不错

  家里盘着两条龙

  是长江与黄河

  还有珠穆朗玛峰儿

  是最高山坡

  我们都有一个家

  名字叫中国

  兄弟姐妹都很多

  景色也不错

  看那一条长城万里

  在云中穿梭

  看那青藏高原

  比那天空还辽阔

  我们的大中国呀

  好大的一个家

  经过那个多少

  那个风吹和雨打

  我们的大中国呀

  好大的一个家

  永远那个永远

  那个我要伴随她

  中国祝福你

  你永远在我心里

  中国祝福你

  不用千言和万语

国歌的教案5

  活动目的:

  为了使每个队员都能认识到少先队的意义,自觉地遵守队章,做个优秀的队员,特举办这项活动。

  活动准备:

  国歌音乐、敬队礼资料

  活动过程:

  一、规范敬队礼

  1、全体队员学习敬规范队礼;

  ①教师播放敬队礼图片和资料,规范学生行队礼姿势。

  少先队的`敬礼是右手五指并紧,高举过头,表示人民的利益高于一切。人民的利益高于一切,这是因为,人民最伟大,人民创造财富,人民创造文明,人民创造历史。我们党是为人民的利益而奋斗的。

  行少先队队礼要立正站直,右手五指并拢,(左手也要五指并拢,自然下垂,贴裤缝),手腕自然挺直,前肘弯曲,掌心向里,经前胸高举头上,距前额上一拳。掌心向左前,眼睛注视受礼者,表情庄重严肃。

  ②教师对学生逐一进行纠正

  ③反复演练

  2、“规范敬队礼”比赛

  ①主持人宣布评委名单,记分员,朗读比赛规则;

  ②各小队推选代表参加比赛,全体队员与评委评出优胜者;

  ③总结经验教训,以利于在下次的活动中有帮助。

  二、学唱国歌

  ①播放国歌,学生静听

  ②学生试唱

  ③纠正发音,再唱

  ④播放伴奏,学生正式唱

  ⑤各小组比赛唱

  三、主持人小结。

  一个优秀的队员,在个方面对自己的要求都是严格的,让大家为做一个有理想、有知识、有健康的体魄、思想道德品质好的队员而努力。

国歌的教案6

  活动目标:

  1、培养大班年级幼儿的爱国情感。

  2、通过大合唱培养幼儿的唱歌兴趣和团结协作的能力。

  3、愿意积极参加活动,感受节日的快乐。

  4、了解节日的'来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

  活动时间:

  20xx年9月28日下午3点整。

  活动地点:多功能厅。

  活动准备:

  1、各班自选两首歌曲同时排练好。

  2、演唱道具各班自选。

  3、布置舞台,大班组空班老师。

  活动过程:

  迎国庆爱国歌曲大合唱。

  1、各班老师自选歌曲教会幼儿唱革命歌曲。

  2、演出顺序:大一班、大二班、大三班。

  3、请各班提前10分钟到现场按指定位置就坐。

  4、上台顺序从左上右下。

  5、请各班主任负责本班幼儿的安全及其教育工作。

  6、在台上准备20张小椅子,便于合唱队形的编排,(一般形式站成高低2排,各班可按实际情况进行变化队形,并自己解决道具问题。)

  教学反思

  活动意义:为迎接“国庆”节的到来,培养全体教师和幼儿热爱社会主义祖国的情怀和积极向上、朝气蓬勃的精神风貌。教育幼儿铭记革命历史,弘扬民族精神,努力形成班班有歌声,人人唱好歌。

国歌的教案7

  课时:一课时

  年级:四年级

  教材选用:人音版小学音乐第七册第二课

  教学目标:

  根据新课标的要求和对教材的分析理解,结合学生学习的实际情况,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,将本课的教学目标定为:

  一、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌)。初步掌握三连音节奏,并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

  二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

  三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

  教学重、难点:

  1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

  2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

  3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

  教学过程:

  一、谈话导入,激发体验

  课前播放(国旗国旗多美丽))

  1、考考你:中国的国旗是什么?

  中国的国歌是什么?

  谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

  学生自由发言,畅所欲言。

  [设计意图]从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习,目的是为后面将要进行的教学内容做准备。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务,才会调动起学生继续求知的欲望。

  2、教师说说国歌的意义。

  对于我们来说,国旗和国歌代表了整个国家的人民,国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨,天安门广场集结了大批市民,他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候,广场上的人们顿时安静下来,当洪亮的国歌奏起来的时候,人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗,一面高唱着国歌,对祖国的热爱之情由然而生。

  3、唱一唱:

  让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。

  4、考考你:

  你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?

  5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

  [设计意图]通过听老师国歌的意义、高唱《国歌》、了解国歌的作者、老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动,让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶,为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时,也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

  探密活动,引导体验

  1、唱一唱:

  下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。

  [设计意图]当学生的情感积累到一定程度的时候,他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺垫下,学生演唱自己熟悉的《国歌》旋律,充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎《国歌》的进一步要求。

  2、今天我们一起来探究《国歌》的秘密,是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧!

  3、探究《国歌》的秘密行动:学唱并分析《国歌》部分曲调。

  (1)探究活动一:(运用比较法,体会重音记号的作用。)

  A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”。

  B、为什么在“中华民族”四个字上要加上“>”重音记号?

  聂耳在这里想表达什么样的情感呢?

  C、学生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

  D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”,进一步体会聂耳的用意。

  [设计意图]学生是学习的主体,课堂的主人。让学生自己发现问题、思考问题、探索问题、解决问题。通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用,为学生更好的理解、表现作品奠定基础。也避免了枯燥乏味的音乐知识讲解,在活动中学生,在活动中体验。

  (2)探究活动二:(对比演唱,讲解“上行”知识)

  A、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

  B、学生用手势表现这句旋律的走向。

  C、教师穿插介绍音乐知识“上行”。

  D、想一想:为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

  E、试一试:运用其他旋律走向唱唱“起来起来起来”,谈谈自己的感受。

  F、唱一唱:加入渐强记号演唱,进一步体会这句话的情感表达。

  [设计意图]根据新课程标准的要求,四年级的学生应逐渐培养识的能力,建立音高的概念,所以在设计认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一些音乐要素,让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向,获得音高的感受。

  (3)探究活动三:(认识三连音,感受在歌曲中的作用。)

  A、找一找:“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

  B、简介三连音:三连音:把一拍平均分成三等份。

  c、想一想:你觉得三连音象我们生活的什么声音?

  D、说一说:作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?

  试一试:用其他节奏代替三连音,比较后回答问题。

  E、齐唱“冒着敌人的炮火”,进一步体会三连音的作用。

  [设计意图]音乐是体验的艺术,教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中,我经常和学生坐在一起聆听音乐,一起演唱歌曲,一起分析、讨论,这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色,调整了师生关系,和谐了教学气氛。

  (4)探究活动四:(“前进!前进!前进!进!)

  A、试一试,把最后一个“进”去掉。

  B、为什么最后的“前进!前进!前进!进!要多加个进?

  C、学生讨论、回答。

  D、完整演唱最后一句。

  [设计意图]以真实的情境来引发探究,以动情的语言来激发学生探究,在学生内在心理需求的关节点上发展探究,在最有收获的问题上深化探究,构建好有层次的中心问题,将关键问题的发言权甚至发现权交给学生。通过讨论、对比演唱,加深了学生对歌曲的理解。

  4、完成了探究《国歌》秘密的活动,让我们一起来完整演唱《国歌》,看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

  学生演唱《国歌》,教师及时做出相应的评价。

  5、进行一次升旗仪式。

  每个星期一我们学校都要举行升旗仪式,希望同学们嘹亮的歌声能够在学校上空激荡。同学们,今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。

  “全体起立――升旗仪式现在开始――升国旗――奏唱国歌(全体起立随伴奏带唱《国歌》,同时播放升旗的录像)”

  [设计意图]在学生完全把握歌曲情绪、理解歌曲内涵的基础上,进行庄严的升旗仪式,为整个课堂画上一个完满的句号。在这过程中,学生不仅进一步巩固了情绪,而且这样的结尾也能给学生留下深刻的印象。

  三、拓展欣赏,加深体验

  1、《国歌》是祖国的象征,是民族的心声。

  (1)当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军的时候,庄严的国歌声在奥运赛场上响起。

  (2)播放管弦乐《中华人民共和国国歌》

  (3)你觉得这次聆听的《国歌》表演形式上和我们的表演的不同吗?

  (4)教师简单介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》

  2、每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起,庄严的升旗仪式开始啦!

  (1)播放军乐《中华人民共和国国歌》

  (2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

  (3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?

  3、当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时,人们看着冉冉升起的五星红旗时,国歌声在空中回荡。

  (1)播放合唱《中华人民共和国国歌》

  (2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗?

  [设计意图]如何让学生更深层次的理解国歌在各种场合中的意义,我认为仅仅学会歌曲、理解歌曲是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。教师把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前,声、画并茂,强烈的刺激着学生的感官,激发着学生的爱国情感。通过教师的肯定、鼓励性的语言,学生能体会到发现、体验的乐趣,体会到自豪感,成就感。既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的独立思考和合作学习的精神。

  四、小结

  今天,我们每一位同学再次体会到<国歌》是祖国的象征,是民族的心声。“起来!起来!”,这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角,也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的.进军号。

  教学反思:

  苏霍姆林斯基曾说过:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”音乐艺术在很大程度上就是那种“只能意会,不能言传”的东西,仅凭教师的口头传授,没有学生的亲身体验,是无法达到目的的,因此,在整个的教学过程中所有的教学都围绕着学生熟悉、喜欢的各种音乐活动展开“体验”过程,让学生在参与各种实践活动中获得真正的感受。

  课结束了,被学生的歌声感染得心情异常激动,被学生精彩的发言和入情歌唱深深打动着,随手记下了一些心得体会:

  1、谈话导入,营造轻松的体验氛围

  “万事开头难”,这节课的开始是随着一系列的问题展开师生之间的对话:

  师:中国的国旗是什么?

  生:五星红旗。

  师:中国的国歌是什么?

  生:《义勇军进行曲》

  师:谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?

  生1:每个星期一学校举行升旗仪式的时候。

  生2:奥运会上,夺得冠军之后

  生3:香港、澳门回归的时候

  这样的场景不象是知识竞赛,更象是妈妈随口考验自己的孩子,轻松而自如,学生不会因为回答不上老师的提问而胆战心惊,宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。

  师:你知道国歌的词作者是谁?

  生:田汉

  师:那么曲作者又是谁呢?

  生:聂耳

  师:谁知道其中的故事?

  生:老师快讲啊!!

  这段对话不是为了考验学生,而是通过对话让学生回忆生活中的经验性知识,运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多,同时也拉近了学生与《国歌》的距离,激发出学生学习《国歌》音乐的兴趣。

  2、比较方式,有利于学生获得体验

  比较――是音乐教学的一种特殊方式,是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现方法和人文背景的音乐作品进行比较,或是将题材相同而体栽不同、形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。运用比较的方法,不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力,而且有利于学生音乐思维的发展,有利于学生分析与评价音乐能力的提高。在《国歌》中有很多地方是作者内心深处对祖国深厚的热爱之情,但作为四年级的学生,他们没有很多音乐知识,也缺乏一定的历史知识,更没有对战争的切身体会。因此,运用“比较”教学法既能激发学生探索、思考的兴趣,又能轻松掌握音乐知识。

  在体会重音记号在歌曲中时,刚开始的时候,我很困惑怎么去和四年级的学生谈论音乐记号的意义和作用,如果仅仅是讲解知识的话,他们很快就会失去听的耐心,也无法真正感受音乐记号的作用。在这个探密活动中就设计了对比演唱的环节,要求学生用有重音记号、无重音记号两种不同的演唱进行比较,通过比较,让学生真正感受歌词的含义和重音记号在其中起到的作用,比起由教师空洞讲解重音记号的意义和作用要有趣,要有意义的多。更何况是由学生自己“探究秘密”而获得的成果呢?因为是自己探究的结果,学生的脸上洋溢着灿烂的笑容。是啊!探究,并不是什么困难的事情,也不一定是科学研究。四年级的学生也能用自己独特的方式参与探究活动。

  “上行”知识是本课的一个新知识点,假如由教师介绍,学生未必能真正懂得其中的奥妙,而放在歌曲探密活动中,由学生通过唱唱歌谱、用手势表现旋律走向、想想为什么聂耳在这里一定要运用上行手法等一系列活动,去体会到作曲家的内心情感。听着学生一次次激情昂扬的演唱,看着他们挥动着的拳头,他们是用自己和聂耳的共鸣,表达着心中对侵略者的愤恨,表达着心中强烈的爱国主义热情。同时,也让学生在比较演唱中学习了新知识,在体验活动中感受了作曲手法。

  3、体验活动,让学生学习知识成为一种乐趣

  回顾本课的内容,为了避免活动的单一,根据四年级学生好奇的心理特点,我在教学过程中大胆地将教材中的歌曲学习过程变成了“探密活动”,让学生、听课教师耳目一新。通过讲故事、唱唱我心中的《国歌》、《国歌》探密系列活动等方式,让学生在生活场景和探究活动中学习,既增强了师生之间的感情,又很好得激发了学生的兴趣,还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源,为以后热爱音乐文化做好了准备。我根据学生在平时生活中的好奇心强、表现欲高等心理引入课堂,将学生经常参与的考一考、说一说、听一听、唱一唱、等活动充分融会课堂中,非常贴近学生的生活实际和心理特点,学生不仅兴致浓厚,而且体验到音乐活动就在我们身边,我们每天都可以和它进行零距离接触,从而增强了学生学好音乐的信心,满足了学生的学习需求。

  同时,音乐知识和技能既是学生学习音乐的工具,也是形成学生审美能力的重要前提。在教学中,我始终以歌曲(国歌)音乐为中心,充分运用音乐本体(如旋律、节奏、音乐记号、风格等)的特点,通过情景创设、对比欣赏、旋律哼唱、和演唱表演等手段,将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机地融合在音乐的实践活动中,让学生在聆听中感受,在感受中想象,在想象中理解,在理解中表演,在表演中体验音乐带来的审美愉悦,使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。

  要让音乐真正走进学生的心灵,不能片面追求形式上的热热闹闹、花样繁多,而踏踏实实地把握作品、设计教学环节和教学方法,才能将看似简单的教学内容上出无限的精彩来。

国歌的教案8

  活动目的:要求幼儿认识代表我们国家的国旗、国徽、国歌,知道尊敬国旗、国歌、国徽也是热爱祖国的表现。

  活动准备:

  1、国旗、国徽的图片各一张、有国徽的帽子一顶。

  2、国歌磁带一盒

  3、幼儿在中班已认识过国旗。

  活动过程:

  1、认识国旗(出示图片)

  (1) 请幼儿根据自己的认识经验回答:

  1) 这是什么旗?他代表什么?

  2) 你怎么从许多的旗中认出它是中国的国旗的?

  3) 你在哪些地方见到过国旗?

  (2) 教师引导幼儿认识中国的'国旗为什么是红色的?五颗星各代表了什么?

  2、认识国徽(出示图片和有国徽的帽子)

  (1) 请幼儿根据自己的认识经验回答:这是什么?你在哪个地方见过?(法庭上、武警、法官的帽子上……)。

  (2) 教师引导幼儿认识国徽的外形特征,让幼儿知道五颗星,天安门城楼,麦穗和齿轮各象征什么以及国徽也代表我们中国。

  3、听国歌(放录音)。请幼儿谈谈:在什么地方听倒过国歌,听到国歌时应怎么样?为什么?

  活动延伸:

  1、平时要抓紧时机随时向幼儿进行热爱祖国的教育,无论何时何地,听到奏国歌,知道自行立正,升旗时要认真,行注目礼。

  2、继续引导幼儿注意观察在什么情景下能看到国旗、国徽。

国歌的教案9

  一、组织教学

  1、师生问好,检查坐姿

  二、基本练习

  (1)发声练习

  13|53|1—‖

  U

  (要求唱的连贯,声音往后走,嘴巴里好像含着蛋一样。)

  1=C---A2/4

  13|5-|5432|1-||

  lilililuli

  (要求:li的口形竖一点,找头腔共鸣,声音不要太响。

  (2)听音模唱

  要求:根据已给的那个音,判断出上面的音。

  三、巩固《国歌》

  1、回顾国歌的.创作背景

  2、复习三连音、重音记号

  说说什么是三连音,碰到重音记号应该怎么样?

  3、唱《国歌》

  齐唱、指出缺点、生唱、个别唱、跟录音唱……

  四、复习《歌唱祖国》

  1、回顾《歌唱祖国》的名称、作者、歌曲所反映的现象等。

  2、听《歌唱祖国》

  3、生跟琴哼唱旋律

  五、:

  教学反思

  国歌是孩子们最熟悉的内容,但是,因为最初的学唱的是从简单的模仿,连读音都有些缺失。所以学唱时,先了解孩子们的基本情况。本班孩子学唱这首歌曲时,读音基本没有问题。但是节奏的旋律都有些问题。特别是渐强,渐弱,孩子们基本没有概念。所以教学就从孩子们的最弱处开始,通过划拍教学,孩子们对于节奏的掌握有了质的飞跃。

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