【前言】本文是会员“csnf34”整理的《怀念母亲》教学反思，供大家参阅。
《怀念母亲》是六年级上册第二组的第二篇精读课文，作者是国学大师季羡林。文章主要通过回忆手法，依靠日记的方式，表现了作者对两位母亲的怀恋，一位是亲生母亲，另一位是祖国母亲。
这堂课分为两个学时，我负责的是第一课时。对其全篇文章拥有总体理解的基础上，引导学生体会作者对亲生母亲的怀恋以及内心的懊悔。在教学中，我希望学生可以通过充足阅读，抓住“恨”字，进而理解第二段前三句中，作者究竟在恨哪些。我事前希望他们能够捕获2个“只”字，以体会作者一方面恨和母亲相处的时光过短，另一方面恨生命给予妈妈的时间太少。最初我设计让学生阅读前三句寻找2个“只”字，但实际教学中，这一方法显得有点牵强，学生并没有真正投入去体会，这里也许可以直接让他们自己去找到反映了情感的字。
为了能让学生更好理解作者的情感，我在教学中引进了作者的另一篇文章《赋得永久的悔》，希望用两篇文章的互补来营造情感气氛。我将全篇文章展开了分割，必要时逐段展现。然而，教学结束后我意识到，因为补充材料太多，造成主次不分。
此外，在教学开始时，我对文章中的一些语汇进行了讲解，给予学生理解的前提，但是实际授课过程中并未深入涉及。这使我明白，词语的理解应尽量随文解释，以加深学生的印象，并引导他们掌握解词的办法。
这次授课因为教材内容比较丰富，我大胆尝试了第一课时。虽然可以有意识地培养学生对文字的赏读，但这种阅读方式有时仍需仔细斟酌。对教学层级的掌握能够放慢节奏，让学生在情感上得到更好的提升，同时要防止出现瞻前顾后的现象。
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