【前言】以下是热心网友“xtnqv99”分享的七年级政治教学反思，供大家阅读。
这堂课的目的是通过介绍一些名人经历的故事，来加深学生对挫折的理解与感受，并分享个人的感悟。在此基础上，我希望学生可以引入自己知道的挫折名言，并结合自身经历，叙述一次令他们深刻印象的挫折，及其从中得到的经验和教训。最终，我会讨论学生在未来生活中应当如何面对挫折，并通过齐唱《真心英雄》活跃课堂氛围，提高学生对“不经历风雨，怎么见彩虹”这一道理的了解。在这堂课中，构思相对明确，学生的参与积极性广泛获得激起，同时也使他们意识到，挫折是人生中不可避免的一部分。当遇到学习与生活中的困难时，应当克服焦虑、心情低落、对家长和老师的埋怨，防止丧失学习的信心和动力，提高对挫折的承受力，掌握应对挫折的有效方式。这堂课给我留下了一些思考：（1）对专题教育了解不足：课堂方式较为单一，主要以讨论和口头表达为主。事实上，我需在课前多加求教，深入思考，灵活选择材料及方式，这会让学生更为投入，达到更佳的学习效果。（2）对学生的理解不足：比如，在交流名言和故事以后，我激励学生谈谈自己的挫折经历，并分享所学到的经验与教训，然而，可以积极发言的学生不多，许多同学只讨论了一些同学间的小矛盾，或者测试、比赛中的落败。甚至有位学生提及小时候学走路时反复跌倒，父母未能及时扶他，让他感到委屈，最终通过不断尝试才学会走路。针对二年级的学生而言，他们的挫折经历相对有限，无法分享出深刻的内容。我在备课时无法考虑到这一点，事实上我该提示学生，生活中例如父母离婚、亲人离去、期盼未能实现、遭受嘲笑和指责等状况都可以被视为挫折，这可以扩宽学生的思路和角度，让他们更积极地参与讨论。此外，在探讨如何应对挫折时，学生的发言也不够深入，内容比较宽泛。其实我该引导学生思考：如果他们是贝多芬或张海迪，在遭遇类似挫折时该如何应对。这样的讨论不但能联络课堂开始时的场景，还能促使学生开展互换思考。同时，能够给学生一些具体的挫折案例，让他们深入思考，通过实际的场景讨论，能使内容更丰富、更具深层，从而达到更理想的教育效果。
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