【导语】本文是热心会员“zhangxiongyouchi”收集的《打电话》教学反思，欢迎参阅。
本学期的示范课内容是《打电话》，这是一篇生动的相声作品。文本根据幽默的形式，揭露了一个在公用电话亭内打电话的年轻人缺失公共道德的情况。特别值得关注的是，相声应用了浮夸的表现手法，高效地讽刺了这些欠缺时间观、唠叨无趣的表达方式。
为了让学生更好地了解故事，我分配他们先聆听了这段相声，便于掌握其具体内容。相声的喻意较为粗浅，学生们轻松就可以领悟。为提升他们的注意力，我设定了一个简单的问题：“相声中提到人名是什么？你的看法是他的人和名是否匹配？”这种情况旨在促进学生对“啰唆”一词开展独立思考，同时在文本中找到有关语句进行支撑。对于他们找到的语句，我引导大家归纳出几个“讲话不足简约”的种类，如明知故问、东拉西扯、没话找话及其讲话转圈。生活中的例子也被用于进一步说明这些种类。
印象的加深我通过设计相声的演出阶段来达到。课堂上，学生们分成两组开展相声演出，增强了他们对这种艺术流派的认知，并意识到它和生活息息相关。融合本课的主题，即讽刺，我也向同学们讲的是相声的文化意义，进一步加深了他们对相声的掌握。
总体来说，虽然学生们能找到文本中语言不简约的案例，并基本意识到相声的语言特点，还进行了精彩演出，然而，我觉得我们的教学应超过表面的方式创新，更要注重学生的实际收益。由于教材教学方法的变革，最后目的都是为了更好地服务于学生的发展。
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