【前言】本文是热心会员“juxingmeichengshan”收集的称赞教学反思，以供参阅。
喜爱听好话，这恰是人性的一部分。获得别人与社会的认可，这是人们心里深处的要求。在生活与工作中，人们总是渴望获得赞美与肯定。疲倦地加班，仅需领导一句夸奖，或同事的一句赞美，便可如愿以偿。擅于挖掘别人优点的人，一般也大方给予赞美。就算别人存在问题，依旧能够传递应有的肯定。相对来说，有些人总是爱苛刻，好像在他们眼中，唯有自己最优秀。《称赞》是一则充满趣味的童话故事，文章中渗透着时代的气息，同时蕴涵着丰富的人文精神，方式优美、语言雅致。它不仅能帮助学生学习外语，数以万计的思想上启发一样让他们心中泛起，在情感上浸润心底。想想看，文中的小刺猬和小獾的互动是多么和谐、温暖！小獾说：“从我有些泄气时，是你给了我赞美，让我恢复信心。”小刺猬回复：“你的赞美清除我一天的疲惫！”可见，但凡是真诚的赞美，即使是简单的一句，也能激发意想不到的效果。针对教师与学生来讲，也皆如是。教师在学生心目中的形象是何等神圣！当孩子们取得成功或不断进步时，一句称赞、一个微笑、一个眼神，甚至一次温暖的抚摸，都能够让他们心里生出温暖，留下美好的记忆。联系到班里这些总是爱苛刻他人，难以发现亮点的小孩，我觉得在学习中这篇文章，能够帮助他们学会发现他人的优点，并明白赞美的主要。明白想要得到其他人称赞，最先也需学会给予别人赞美。在教学中，我关注课文的关键与难点，秉持以生为本的原则，以问题为引导，围绕阅读和扩展目标进行引导。根据精确、顺畅且富有感情的朗读，使学生在朗读中感悟，在分析中体会善于观察别人优势的必要性。一、聚焦重点、明确方向《课标》的基本理念强调“丰富语言的积累”。在这堂课中，我抓住“刺猬”和“小獾”对话的特点，指导学生开展神情朗读，促使他们在阅读中感受、讨论与扩展，丰富语言积累，进而掌握发觉别人优点的方法，成功突出了教学重点，确定了学习目标。二、联络生活，学以致用“称赞”就是用语言表达对别人或物的喜爱。我在课前制定了备考语汇并适时引导学生应用称赞语的活动，现场对表现良好的小孩子开展夸奖，以后请同学分享得到称赞后的感受。这一环节设计旨在让学生根据彼此赞美，意识到“称赞”即夸奖与奖赏，使他们亲身体会到“称赞”所带来的好心情，进而营造出和谐温暖的学习气氛。学习课文后的孩子已经初步体会到称赞的神奇效果。为了让他们熟练掌握，真实感受称赞的能量，我安排了彼此称赞同学活动，让他们去发现身边同学的优势，并学习小动物们互相称赞的形式。当许多孩子不谋而合地说到某位同学的优势时，氛围十分融洽。有些同学还提到，在自身感到沮丧时，获得某位同学的鼓励，进而重拾自信，决心更加努力。称赞的魅力果然令人惊喜！三、以生为本、赏读悟情朗读是二年级学生的主要训练科目。因此，我引导学生在文章中寻找关键词句，选用听读、随意读、同桌对读、角色读与演出读等多样方式，使他们在多角度的阅读中感悟到称赞的乐趣，并增强对课文的了解。在课堂上，我有心引导学生找到小刺猬和小獾互相称赞的语句，“你真能干，小凳子做的一个比一个好！”及其“你的苹果香无比，我从未见过如此美好的苹果。”根据强调关键字“真”“一个比一个”“香无比”等，指导学生朗读，在此过程中让他们添加神情、动作提示，再进行同桌互读与分组讨论。学生评定时，找到必须轻读复读的词语，巧妙地教给他们朗读的技巧。接下来，学生开展动作展现、随意读、指名读、团体读，使他们互相点评，教师在此过程中给予称赞，构建愉快的课堂气氛，互动教学推动了学生朗读能力。这篇文章带给学生的探索是无尽的，并且也给予老师们启发。我想说：用了解和欣赏的眼光去看待小孩，寻找他们每一个亮点，即使是细微的进步，也能让他们感受到学习的快乐与成功的喜悦。
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