【导语】下面是会员“qdm3”整理的《窗前一株紫丁香》教学反思，供大家赏析。
今天上午第三节课，我展开了《窗边一株紫丁香》的教学。这标志着磨课阶段的开端，算是基本实践了我的教学设计。
课程一开始，孩子们参加难题“大家见过哪些花？”的互动，设计与生活紧密结合，孩子们积极回答，以后我总结了他们的回答，并引入“丁香花”这一概念。对其丁香花开展简要介绍后，我趁机讲到了“紫丁香”，随着在黑板上书写了课题《窗边一株紫丁香》，并邀请孩子们齐读课题。在评课阶段，上课教师提及“如果能展现紫丁香的挂图或图片效果会更佳”。其实，本来我打算早上上班后打印一张紫丁香的图片，但不巧的是院校断电，计划因此未能实现。不过，这也提示我在准备层面也有不足，将来需要更加周全，避免类似现象的发生。
接下来，我利用小黑板展现生字词并巩固复习，选用开火车的方式让每个孩子都有展示的机会，评课教师对此表示了赞成，称“读的方式多且能够顾及到全体学生”。自然，除了开火车的方法，在这堂课中我还应用了自读、同桌互读并改正、提名指读、自行读、小组齐读、全班齐读及其老师示范读等多种念书方式，让孩子们对课文的了解更加深刻。
在文字细读阶段，我通过难题刺激孩子们的思路，逐渐深入，让他们在掌握学习方法的同时了解作者的用意。遗憾的是，这一切在实施时面临了一定艰难。说到底，孩子们并未适应我的教学方式。作为他们的新老师，我意识到还有很多方面需要时间来磨合。我已经做好耐心教学的准备，毕竟习惯必须慢慢培养。在课堂中，我试图让学生提问，但很多孩子的问题背离了文章主题。从我激情洋溢的讲解中，见到孩子们反应平淡，心里的热情便有所减退。新学期、新班级，我真的需要继续努力来适应。
在课程结束时，评课教师给出建议，觉得如果能问学生为何喜爱自己的老师，让孩子们体会师生之间相互爱，更能升华课堂的气氛，这点值得我参照。
有关板书，评课老师指出我的设计比较生动，如果能用彩色粉笔进行修饰会更出彩。讲课时间的掌握也还算可以，然而我觉得如果能空出更多时间使学生反复练习会更理想。
未来的教学环节中，我会不懈努力，争取提高自己的教学质量。在课堂上，那几位诵读基础扎实的学生也值得我关注。
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