以下是热心网友“zhipoguan”整理的童趣教学反思，以供参考。
核心提示：《四季童趣》是一首旋律轻快、开朗且充满儿童气息的歌曲，它生动地描写了孩子们在春季风筝和秋天打枣、摘苹果的场景。因为歌曲中有大量的休止符，而且在后半拍的部分难度较大，因此我使用了“听唱法”，让学生……《四季童趣》因其欢快的旋律和充满童趣的内容描写了孩子们在春风中风筝及其在秋天打枣、摘苹果的场景。这首歌曲中有很多休止符，同时后半拍的节奏也很复杂，相对难度较高。因此，我选择了“听唱法”，指导学生在每次听的过程中思索不同的问题。在听了几遍后，我开始用钢琴伴奏去引导学生演唱。在教授这两小节时，却出现了一些问题。|5———| 笑声翱翔入长空接下来状况不难想象，为了掌握这两小节，学生们一直在苦苦挣扎。我教得很辛苦，学生们唱得也不如人意，最终让我感到非常消沉，真是让人闹心！这堂课以失败告终，我的心情也由此变得极差，根本无法讨论什么工作和美好。回忆起来，如果这是节示范课，我该如何应对呢？不论是听唱还是带唱也没有起到作用，依照学生的唱法并没有解决难题，为何作曲家要这样设计呢？再次阅览教材并展开分析：歌曲前四小节与后四小节的旋律转变反复，促使旋律充满着弹跳感。而引起这类弹跳功效的，正是这些含有休止符的切分节奏。也就是说，如果除掉这些休止符，跳跃的感觉就消失了，进而无法很好地表现出小朋友的纯真和童趣。找到问题的核心后，就需要寻找解决的方法。因此，我渐渐自弹自唱，整节课下来我欲罢不能。真是一首动听的歌曲，为何使自己教得这么糟糕呢？那么，我是如何克服这个难题的？1）聆听——体会歌曲总体心态。2）伴奏演唱——了解整个曲子，给予学生完备的印象，暂时不改正错误。3）比照演唱——逐步解决难题。4）用动作取代一些节奏——如点头和呼吸。就这样，难题被学生们快速地攻克了。
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