【简介】下面是热心会员“rgzb41”整理的《美丽的小兴安岭》教学反思，供大家参阅。
《绝美的小兴安岭》描写了我国东北小兴安岭的迷人风景。四季的景色都极其诱人，小兴安岭犹如一座美丽的大花苑，也是一个巨大的宝藏。本文文笔优美，生动形象地展示了一个迷人的全球，是值得细细品味的佳作。春天的“抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑壳”等词用得恰到好处，把整个春天的场景展现给读者。在夏季，“封”“浸”“千万屡”“利刃”等词充分展现了夏天的特点，展示出小兴安岭迷人的魅力。在这堂课的设计中，我首先希望学生可以领略小兴安岭之美，从词语和朗读中细细品味。为了保持课堂的完整性，我在密切关注春夏的同时，也使学生根据默读体会秋冬的美丽风光。本文先后叙述了春、夏、秋、冬四季的特性，彰显了小兴安岭的美景色。
在教学方法上，我选择了充分运用学生能动性的形式，引导学生根据审美的方法阅读文字、收看教学视频、分享学习体会，切身体会自然景色的美与文章语言的高雅。
“小兴安岭的树海，一年四季都令人陶醉。”这是文章的关键语句，也是教学的重要内容。这句话不但蕴涵着小兴安岭四季景色的一致美，还暗示了四季景色的独特之处。在教学中，我分配学生依照总体到部分顺序进行学习。
最先，从小兴安岭最显著的特点——树木的描写入手，让学生基本理解四季景色既有独特之美，还有一同之美，生机勃勃，进而体会文章语言的魅力。
接着，以春之美作为例子，开展语言训练和学习方法指导。我教学生审美的方式，让他们自由选择学习夏、秋、冬三季，并在本身阅读的基础上，按自己喜欢的方式相互交流，进而培养学生较好的思维模式与创新能力。同时，我应用了多种教学方式，如录像认知、投射指导、探讨启发、诵读等，力求让每位学生全面参与，激发他们的潜力，更好地理解其他三个季节之美。感受到四季皆具诱人之美。
“绿色的海洋”、“宝藏”、“花苑”等词汇的内涵比较难懂，易懂情况不同。因此，我首先引导学生理解这些词语的表面意思，再根据文本分析，使他们经历一个由浅入深、循序渐进的认识过程，进而更好地理解美。在理解课文时，我安排了不同形式的阅读：课前自读、课中默读、师生共读、赏读欣赏，最后进行齐读，以加强情绪，推进理解。
每次课后，我都感受到，若想上好一堂课，老师既需要对文本有深入理解与对学生的理解，还需在平常的教学中持续积累经验。
提升自我，才能更好地培养学生！
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