【前言】以下是热心网友“cylw2”收集的小学教师工作计划，供大家赏析。
学情分析：
三年级的学生多数为9岁以后，共有八个班级。此年龄段的孩子想象力丰富，好胜心较强，对想象画和记忆画有显著的兴趣，而且在色彩应用层面表现突出。同时，他们对手工制做也充满激情。经过两年的美术学习，学生们在绘画方面的认知水平有所提高，并逐步掌握了一定的美术表现技巧，总体绘画水准较好。
大部分学生对美术保持着浓厚兴趣，乐于学习。然而，班级内学生的能力差异很大，部分同学在美术方面的能力较低，纪律性差，学习态度不够端正，缺少自信。因此，教师要以激励的方式引导这些学生，而不是单纯用指责来看待，重燃他们对美术学习的动力。
教材分析：
本教材共包含二十一节课程，设计上贴合学生的年龄特点和日常生活，课程内容重视多样化和趣味性，紧密联系学生的生活经验，兼具难易度，激励探索、游戏与实践应用。教材的整体结构传承了知识结构，包含国画系列《彩墨游戏》、色彩系列《红色的画》和《黄色与蓝色的画》、泥塑系列《捏泥巴》、版画系列《对印版画》及欣赏系列《童年》和《身边的设计艺术》等。
因此，在教学中，老师需关注新老知识的衔接，利用学生已有的知识学习新知识，使他们明确学习目标，并延伸和扩展知识。同时，要把审美教育和情感教育贯穿教学过程，关心学生的个性发展及其知识与技能的和谐成长。
在学习上，造型表现和设计应用占主要部分，欣赏评述相对薄弱，而“综合探索”领域有三节课。教材重点强调艺术学习的价值，隐含课程技能，重视感性积累和感受，以激发学生的学习兴趣，推动艺术能力和审美意识的培养。
课程重难点：
关键：
1. 根据记忆画和想象画等方式，应用敢于融洽的色彩表述自己熟悉的内容。
2. 制作简单的纸质拓印画及各类平面材料贴画，进一步提升撕纸和剪纸铺贴的技能。
3. 欣赏儿童画和自然物，提升欣赏能力。
难题：
1. 在绘画中激励敢于想像，真正应用色彩，塑造生动自然形象。
2. 在纸工制作中培养学生的动手能力与协同作业的精神，根据泥塑锻炼空间想象力。
课程目标：
1. 造型表现：
初步了解形状、色调和质感等美术语言，学习应用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察和创作，表述认知与想法，激起丰富的想象力和创造欲望，掌握本色、间色、冷暖色等基础色彩知识，了解色彩感染力并加以运用。通过绘画、铺贴、沉积等手法积累视觉和触感经验，尝试使用水性颜料、软笔和宣纸等材料，进行趣味造型活动。
2. 设计应用：
学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，掌握简易创意和手工制作的方式，开展基础设计和装饰，体会制作与其它美术活动的差别。根据勾勒、铺贴、组合等手法开展造型活动，积累视觉和触感经验，掌握撕、剪、刻、折、打卷等基础技法，利用本地材料如蛋壳、翎毛、废包装盒等创作立体和半立体纸工作品。
3. 欣赏评述：
观查自然及各类美术作品的结构、色彩和质感，可以用口头或书面语言描述欣赏目标，表述个人感受。通过分析和报告的形式，使学生了解当地特色建筑的艺术形式和功能，欣赏民间年画和传统图案，了解民俗文化的标志与喻意。
4. 综合探索：
选用造型游戏的方式，与语文、音乐等教学内容融合，开展美术创作、演出和展示，表述创作意图。针对不同塑料的特性，激励学生创作艺术作品并分享创作意图与对他人作品的评价，融洽不同学科信息进行美术创作，激励学生探讨设计方案，开展美术展览或美化教室和校舍。
教学重点：
深化理解基本美术语言的运用方式和方法，提高学生表述本身体会和愿望的能力，重视洞察力、想象力和表现力的培养，提升学生的欣赏水平，激起美术兴趣。
教学难点：
在掌握美术基本知识技能的同时，不断激起学生的学习兴趣，培养创新能力，修身养性。
教学措施：
1. 老师需深入学习，持续提升自身素质，多了解新课改的理念与案例。根据对教材的深入分析，灵活应对学生的实际情况，实施多元化教学。
2. 激励学生欣赏优秀艺术作品，拓宽视野，在教学中融进各种技法与知识，提高学生作品的表现力。
3. 加强美术基本知识技能的总体渗入，根据出色学生带动其他学生的发展。
4. 利用生动有趣的教学方式，如影片、视频、范画、故事、游戏和音乐去引导学生提高对形象感知和想像能力，激起对美术的学习兴趣。尽量探索计算机与网络艺术教学，激励学生利用互联网资源以拓宽视野开展自学。
教学进度安排：
本学期对于三年级的课程包括：《我的小天地》、 《民间面塑》、 《冰棒棍玩具》、 《植物籽粒拼图》、 《面具》、 《红色的画》、 《黄色和蓝色的画》、 《机器人》、 《捏泥巴》、 《童年》、 《怪兽》、 《连环画》、 《对印版画》、 《爬升玩具》、 《彩墨游戏》、 《身边的设计艺术》、 《电脑美术》、 《各种各样的鞋》，以及最后的复习和期末检测，计划每周进行一节课，课时安排为两节课。
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