下面是网友“kedrw53161”收集的教育见习个人总结，供大家阅读。
一、见习目的：见习是高等教育中非常重要的实践环节。根据见习，我们可以深入接触和自己专业相关的工作，进而更好地了解课堂上所学的理论基础、专业技能和专业知识。同时，也能提升我们的实践动手能力，为未来的见习和工作奠定基础。二、见习时间：20xx-XX-XX至20xx-XX-XX三、见习地点：XX区XX镇XX初中四、见习人：XXX五、指导老师：XXX、XXX六、见习过程：第一天：做为见习生第一次迈入XX中学时，内心复杂，既有熟悉感也有距离感。了解来自于我依旧是学生，走进校园时一切显得自然。然而，生疏在于这次的身份是学习如何教育学生，而非做为学生去学习。因此，我感到些许紧张。庆幸的是，我的指导老师早就经历了这种转变，他没有急于让我进到课堂听课，而是先让我掌握办公室的日常工作。他给我带来了十几本工作让我训练批阅，并详细讲解了听课和备课的要领。下午我试着开展备课，但由于缺乏经验，效果不好，所幸最后我的指导老师给了我很好的修改建议。终于明白，教授知识给他人绝非易事。第二到第七天：经过第一天的适应，我基本上融进了学校环境。接下来的几天，指导老师让我去听课。由于他的课程已进入复习阶段，我在其身上难以学到常规的教学模式。因此，指导老师带我去观查另一位执教初二的老师。在见习生视角，听课更多的是积累经验。教材的知识我早已掌握，因此我密切关注学生和教师的互动，观查学生的听课状态以及教师的讲授方式。因为初中物理课程的限制，我的听课机会不多，除了物理课余，我还特意去听完英语课，想讨论不同学科教学方法的异同。尽管听课频次有限，但我发现生动幽默的语言更容易吸引学生注意，而及时地提问能提高学生的专注度。第七天：这一天的一个小插曲可能是我本次见习中最大的收获。我来到办公室时，看到一位老师在训话一名学生，那个学生毕竟在历史课上顶撞老师而被叫到办公室。“训话”过程并没有太过严格，老师尝试和学生讲理，但学生并没认真倾听，甚至在老师讲话有漏洞时还开玩笑。最后，老师无奈地让学生写检讨。这名老师对此感慨万千，强调现在的学生和以往截然不同，讲理无效，且不能惩罚。他指出，社会上只重视成绩与纪律，而教师却往往变成被指责的对象。回忆自己的成长经历，大家当时的老师与学生之间关系亲近，课堂气氛和谐，自然会获得学生的尊重。这一整天让我思索教师该如何教育学生，遗憾到现在我并未找到答案。最后三天：这几天我并未跟随老师听课，而是在实验室帮助试验管理员指导学生进行实验。总体来看，这几天没有什么特别的事情发生，中学学生活跃，纪律略显疏松，但基本上能遵从引导。也许是出于好奇，学生们表现出很大的热情。如果他们在课堂上也能保持这类激情，该多好啊。这便是我的见习经历，宁静却让我获益匪浅。七、见习的收获与体会：一直以来，我都是以学生身份坐在课堂中，对教师工作欠缺全面了解。很多文章称赞教师的伟大，但我觉得大部分教师都是平凡之人，谁能说普通的教师就不能教育好学生呢？回忆我那枯燥的高三，要不是班主任瞒报“寝室啤酒之夜”的安排，及带领我们积极参与运动，也许我不会坚持到底；从别人看可能是耽误学习的事，理性地看，适当的放松却能变成动力。这次见习中，这些学术性的过程无法帮我留下深刻印象，反倒是对学生德育教育的观察使我思索。做为第三者，我更加了解在上学中那些并不“杰出”的教师。书本知识是静态的，教师的角色在于引导学生熟练掌握这些内容应对应试教育的挑战。然而，我觉得教师如何引导学生在考试以外呈现品行素质更为重要。一个道德水准低下得人，知识越丰富，对社会危害就越大。本次见习旨在为将来的见习与变成教师打下基础，然而由于时间紧张及学校的某些限定，我无法完全达到见习目标；但我也很幸运，这两个星期的所见所闻让我重新思考怎样成为一位出色教师，这是结合实际难以获得的启发。
教育见习个人总结相关文章：
★ 护理个人总结