下面是热心网友“lietao”收集的小学音乐年度研修总结，供大家参阅。
本次音乐教学远程培训让我收获颇丰。作为一名对音乐充满激情的教师，我原本对这次具有高度专业的培训并没有太强的期待。然而，根据观看视频、参加讲座、征求专家点评、阅读简讯及与其他教师的互动探讨，我在思想上受到了极大的打动，提高了自己对音乐的理解，也对新课程的基本理念有了更深入的认识。
最先，我在音乐教学态度和观点上出现了改变。很多高校普遍存在音乐课枯燥和学生厌学的问题，这使得音乐教学的育人功能无法发挥。造成这种现象并不仅仅是因为教学条件差、设备不足。因为缺乏教学压力，我们将音乐课简化为单一的唱歌课，加之本身音乐素养的限制，删剪了很多“难懂、繁杂、艰难”的内容，造成教材的完整性受到损坏。此外，因领导欠缺重视与监管奖励制度，大家在评优、晋升等方面处于弱势，从而降低对音乐教学的热情。我们开始并完成任务及管理课堂安全为主要目的，而忽略了学生音乐基础知识的传授、兴趣的培养及其心灵的熏陶。上述种种状况显然与国家教育政策和素质教育要求不符。做为教师，我们有必要思考自身的问题，改正心态，从表现良好的城市教师那边学习，以学科特点和学生实际为载体，创新课堂教学，融合信息技术，使音乐课变得生动有趣，完成教书育人的统一。
其次，我认识到学习的意义。知识的积累与成长如同葡萄的完善，立德树人亦需不断创新。一个人在院校获得的知识非常有限，随着年龄增长，知识老化对教学导致了牵制。因此，应对教学和学习方式的变革，大家每位音乐教师都应该持续学习新的教育理念，更新观念，掌握现代化多媒体技术，促进音乐教学的发展，担负起创新教育的职责。这不仅是音乐教师的使命，也是应对教学融合信息技术的必备条件。只有不断学习，大家才能掌握最新的科技产品，以丰富教学活动，并实现出乎意料的教学效果。
最终，大家还需不断提升自身素质，为教学注入活力。小学音乐课内容多和表演艺术有关，一个优秀的音乐教师等同于一名多才多艺的表演艺术家。音乐教师应专注于学习各种表演艺术，将课堂视作表演舞台，把学生当作观众。教师的教学水平和能力通常对其能否吸引学生决定。出色的教师通常超过普通的表演艺术家，因为她们可以演绎教材中的各种曲子，甚至掌握多种演唱方式和乐器演奏，这是一种独特的才能。因此，音乐教师的职业发展是一个需终生追求的过程。
总之，虽然此次培训消耗我大量的时间和精力，但我觉得这是非常值得的。
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