【导语】以下是热心会员“bapaituo”分享的清澈的湖水教案，供大家参考。
【教学要求】1、掌握8个生字并能够撰写，了解8个生字。2、流畅且准确地朗读课文，了解环境与人类生活的关联，逐渐培养环境保护意识。3、学习比喻句“……像……”。【教学重点】流畅且准确地朗读课文，词语的识记与撰写。【教学难点】基本了解环境污染对人类的危害。【教学准备】1、教学挂图。2、生字和词语的卡片。【教学时间】2学时。【教学过程】第一课时一、在黑板上写下课题，引进新课 课题中生字“澈”展现后，运用拼音指导学生精确发音，并用“澈”造词，比如：清澈……。接着，重写课题，学生一同朗读。课题读完后，大家想提出什么问题？（学生自由提问）或者看到这清澈的湖水，你联想起哪些？ 二、引导学生准确地朗读课文，初步了解文章 1、老师范读，学生聆听，总体掌握课文的主题。2、学生低声自由阅读，碰到不认识的字及时询问老师或同学，以保证精确发音。3、从文章中找到必须掌握的字，依靠拼音确定发音，再次朗读课文。4、查验生字的发音：⑴同桌互读互听，进行自我纠错。⑵指名试着认读生字。⑶运用生字卡片进行全面检查。5、然后再读课文，边读边标明自然段编号。三、引导学生朗读课文 1、关键指导朗读第一自然段：⑴学生自由朗读第一自然段。⑵教师引导阅读，引导学生理解内容。⑶指名朗读并进行评述，全班一同朗读。2、朗读第二、三自然段：⑴随意朗读第二自然段，找到描述两岸风景的句子，边读边勾勒。⑵指名朗读勾勒的语句。⑶同桌互读第二自然段。⑷教师引导朗读第三自然段。⑸独立练读，寻找体现小洁心情的句子。⑹指名朗读并进行评审，全班一起朗读。⑺随意练读第二、三自然段。3、指导朗读第四、五自然段：⑴学生低声阅读第四、五自然段，边读边思索，小洁打算做哪些，以及她的结果。⑵指名回答，探讨小洁当时的心情，并进行表演。⑶随意练读第四、五自然段：①四人小组开展课文的练读。②用情绪朗读课文。四、请学生指名朗读自己喜欢的段落 五、爱情朗读，加深记忆 1、朗读文中描写风景的段落：你是否想跟小洁一起坐在船里，欣赏美丽的风景？你看到了什么？请把你看到的美景朗读出去！学生练读美景部分，指名朗读，师给予指导。2、根据动作体会心理：（朗读三、四段）文中2次提及小洁“紧紧攥着面包纸”，你能感受到哪些？怎样表现出小洁害怕面包纸掉进湖中的情绪？ 从“看他一眼”和“盼望的视角”中，你感受到什么？ 融合动作表演读，指名登台展现。3、自主阅读最后一段。探讨：“突然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”这句话的意义。五、拓展活动 1、朗读这句公益广告：“我是一株小小草，请你注意你的脚。”2、试着写一句维护自然公益广告词。我是_____，请你_____。第二课时一、复习巩固 1、展现生字与词语的卡片，应用齐读、开火车读、某些读的方法，查验生字词的读音（包含规定认识的字）。2、请指名用感情朗读课文。3、分组讨论环境污染对人类的影响（联系生活实际举例说明）。4、全班相互交流。二、学习比喻句“……像……”1、读取同步练习中两个比喻句。2、回忆以前的文章中是否有类似的句子：大象的腿像根柱子。圆圆的菏叶像停机坪。……3、依据样例指名说比喻句。三、熟记生字，指导撰写 1、认读生字。2、分组熟记字型，进行集体交流。3、指导撰写课后生字：注意：字“觉”下方“见”不要写出“贝”。“船”的 “舟” 作偏旁时，横要变成提。四、记诵自己喜欢的内容 1、同桌彼此记诵。2、指名开展记诵。五、实践活动 在教室内进行“低头捡纸”活动，随后报告自己的想法和体会。
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