以下是热心会员“meiyuang”分享的《快乐的节日》教学反思，以供参考。
《快乐的节日》是依据歌词改编而成的一篇教材。在上课之前，我多次阅读这篇课文，但始终没有产生感觉，觉得没有什么值得说的。然而，当我的师傅上这堂课时，她激情四溢，甜美的声音和孩子们的欢笑声，令我在办公室里也忍不住想参与。课后，我不禁向师傅求教：“师傅啊，刚才那堂课真是生动啊。”师傅一脸兴奋地说：“感觉太棒了。我特别抓住了开心这一主题，孩子们反应很好。”
居然是抓住了开心这一主题！那么，是否还有其他的方式让这堂课更具吸引力呢？实际上，在自己阅读这篇课文时，就一直有个想法：这篇课文实际上是一首歌，不如直接教他们这首歌，唱着唱着，他们自然会感受到开心。不过，语文课不能简单相当于音乐课，语文教学依然具有一定的人文和工具性，语文教学也必须重视语言的练习。
但我有时就是这么一个固执的人，不愿放弃这个想法：
师傅：孩子们，今天老师要给大家带来一节特别的语文课。今日，老师将先教大家一首歌。聪慧的小朋友们或许已经猜到了歌名。
几个孩子迫不及待的喊出了歌名：“《快乐的节日》。”
然后我让孩子们先欣赏了这首歌，并简易教他们怎么唱，孩子们显得非常兴奋。
师傅：孩子们，刚刚在听这首歌并唱歌时，你的心情怎么样？
学生1：很快乐。
学生2：很开心。
师傅：一位将这首歌编成了课文，下面我们就来学习这篇课文，看看它是否能带给我们更多欢乐与高兴。
学生们开始自读课文。（由于刚刚学习唱歌的过程就是对课文的掌握，因此孩子们在自读课文时也变得更加流畅。）
师傅：读完课文后，能告诉老师你从哪儿体会到了快乐吗？
学生1：“花朵向大家点头，溪流欢快地流动”让我感到很快乐。
师傅：花儿为什么向大家点头？溪流又为何如此欢快地流动？
学生：这是在庆贺大家。
师傅：庆贺大家什么呢？
学生：祝我们节日愉快。
师傅：他们还在庆贺大家什么呢？
学生：庆贺大家考试考了100分。
学生：庆贺大家收获了很多知识。
小组一起欢乐地诵读这一小节。
师傅：你们还从哪里体会到了快乐呢？
学生2：大家像春天一样，来到花园和草坪上。
师傅：你从这句话中感受了怎么样的开心？
学生：我可以在花园里躲猫猫，在草地上翻滚，这些都很好玩，让我感到很开心。
（从这一句话联想起开心，真不简单！）
学生：我还从“美丽的衣裳”中感受了开心。
每当我们穿着漂亮的衣服，心情都会很好。并且这里说“像朵朵花儿开放”，表明这些衣服肯定很美，穿着肯定令人开心。
再来一次快乐地诵读这一小节。
师傅：开心还在哪呢？
学生3：“奔向我们的理想。”让我感到很快乐。
师傅：“理想”是什么意思呢？
学生：理想就是你希望将来做的事情。
师傅：那么你们的理想是什么？
学生：我的理想是当一名交警，指挥交通。
学生：我的理想是当一名科学家，发明好多东西。
学生：我的理想是成为一名医生，能在妈妈生病时给她看病。
…
师傅：大家都有那么多美好的理想，如今我们可以向着理想努力，自然便会——
学生：很快乐。
学生4：我还从“唱啊，跳啊”这两个词中感受开心。由于在我们开心时，总会唱歌、蹦来蹦去。
师傅：没错，那就让我们也唱歌、舞蹈，共同渡过这美好时光。
（播放歌曲，大家齐唱。）
我觉得这是一次很愉快的尝试，虽然可能对其课文深意的探寻上还只停留在表层。但我想起了陆小立教师曾说过：“做为新教师，最主要的是你的课是否具有诱惑力。”而孩子们灿烂的笑容无疑是对此最好的证明。
《快乐的节日》教学反思相关文章：
★ 幼儿园教学反思
★ 教学反思怎么写
★ 雨点儿教学反思
★ 静夜思教学反思