本文是网友“emgnj32”分享的《只有一个地球》教学反思，供大家参考。
《只有一个地球》是统编版六年级第六单元的一篇说明文，且属于一篇比较经典的课文。本文在统编教材发布以前，早已是小学六年级的学习内容。因此，在备课时，我特别关注怎样对这篇老课文开展新颖的教学。
第六单元的语文要素强调抓住关键句，理解文章的主要观点。针对这一因素，我将学习重心放在教授学生怎样通过识别和提炼关键句与关键词，进而逐步深入，掌握文章的主要内容。
在第一课时的教学中，我引导学生关心本课生字的结构特点，帮助其针对不同构造迅速而准确地掌握生字的写法。接下来，我将教学重点转移至引导学生鉴别关键句和关键词，进而了解文章。我激励学生回忆大家在第三单元及阅读策略单元所学的阅读技巧，帮助其意识到总结每段具体内容的语句即是关键句，那样可以更快准确地找到各段落里的关键词。此外，我适度引导学生发觉一些段落之间的关键句具备类似或相近的内涵，进而揭露根据合并关键句，可以将文章划分成四个主要部分，并引导学生找到每部分的关键句。最后一步是归纳每个构造段关键句，并重新梳理出关键词，引导学生明确文章的总体具体内容。
总的来说，我觉得第一课时的教学是成功的。我逐渐引导学生深刻理解，最后理解了文章主要内容。很多学生很快懂得了这一方法。在课文结束后，我还引入了一个有关文段，以检测学生对方式的学习情况，结果优良。然而，在找到各自然段的关键句时，部分学生好像消耗了一些时间，这可能与我在前期的阅读策略单元指导不够充分相关。在今后的教学中，我会加强这一块的指导。
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