下面是网友“st35394”分享的项目工作总结，以供参考。
光阴流转，一年的校本研训工作圆满落幕。我园教师始终坚守着认真学习的精神，顺利完成了研训任务。现就过去一年的研训工作进行总结：
《指南》中明确健康代表着个人在身体、心理与社会适应等方面的良好状态。幼儿时期是儿童身体与功能迅速发展的关键阶段，也是构建归属感与乐观态度的重要时期。身体发育良好、心态愉快、体质强壮、动作协调及良好生活习惯与基本生活能力的培养，意味着幼儿的身体健康，同时为其他领域的学习与发展打下基础。
现在的幼儿教育正在飞速发展，而提升幼儿学习能力与开发潜能的前提在于先加强体能训练，以激发他们的全面发展。依据市级特定的研究项目“关心幼儿健康教育，推动全县3-6岁孩子体质健康”，以科学、有趣、全面的体锻活动为抓手，合理评测并转变幼儿机械体能训练。各地区的幼儿园都在积极开展教育改革与园本课程开发，为寻求适合我园特征的游戏教育方式，提升教师教学研究能力，2015—2016年度我园围绕《推动幼儿健康体能研究实施策略》开展了系列教研活动。根据理论学习、集体备课、观摩学习、专题研讨及其同伴互助等方式，提高教师在幼儿健康体能领域的研究水准。我园教师从体质现况、影响因素、体质评价指标及具体治疗措施等方面阐述了健康教育的现况，并积极探讨推动幼儿体质与体能提高的方案。经过一年的研训，不仅增强了管理人员及教师的科研主动性，还提升了教师在体育教育方面的实践能力。
校本研训旨在提升教师科研水平，改进幼儿园所面临的现况。针对我园的具体情况，大家积极思考，辨别出教育过程中存在的问题，如体锻设备不足、教师对“检测结果”的过度重视及其幼儿体质健康能力发展的悬殊等。幼儿园的团体体育课程一直是一个相对薄弱的步骤，培养孩子体育技能，提升他们的精力，研发一套以运动、游戏及体能推动为目标，玩出“强体质”的课程，为教师，特别是年青教师，带来了极强的实用性规范性，助推教师的教学变得更科学、轻松与有效。
在研训启动以前，领导组紧锣密鼓地制定了实际可行的研训目标与方案：
1. 在研训环节中，了解幼儿体质提高活动的必要性，讨论幼儿园进行特点体育活动的方式与途径。
2. 通过分析，寻找出符合幼儿身心发展的系统化、科学性体育锻炼内容及有效的、合适的组织策略，切实激起幼儿参加体育活动的兴趣，促进身体素质的发展。
3. 在研修环节中，丰富教师有关幼儿体质健康的理论知识，更新教育理念，使教师能以更为研究的心态与发展的视线，不断完善幼儿园的体育教学模式，提升教育科研能力。
这一年来，我园教师依据幼儿的水准与兴趣开展了分年级段八次集体备课，制定了适宜幼儿的、有特点的班级体育活动。校本培训成为了一个动态发展的进程，结合实际随时变化。每次的研讨活动中，教师们思想的碰撞激发了创新，共同进步提升了教学能力，为教师科研水平的提升带来了帮助与支持。
及时思考助推发觉自身不足，敢于变革才能持续进步，重点在于积累沉淀，满足教师学习和进步的需要。结合实际不断总结与健全，以满足幼儿的发展需要，将会是我们的最终目标。虽然校本培训为我们带来了积极的改变，但仍需进一步成熟与健全，教研执行过程中也遇到一些问题：
1. 校本培训尚未形成完整体系；
2. 欠缺科学评价体系；
3. 教师专业化水平有待加强；
4. 研修内容比较狭小，存有故步自封的现象；
5. 理论与实际脱轨，虽推动了教师观念，但是实际授课中，仍使用传统的锻炼方式，无法激发孩子的活动兴趣，不能很好体现幼儿主体性。
为了持续推进校本培训，大家制定了未来的计划：
1. 增加研究力度，扩展校本培训学科的研究范围；
2. 研究和制订科学评价体系；
3. 继续结合实际健全校本研训工作，推动幼儿多样化发展。
虽然我们的校本研训尚显稚嫩，但相信大家前行的路程并不遥远，期待下一年度的校本研训可以走上正轨，创建适合我们的研训方式。我们坚信，只需持之以恒地努力，校本研训将因逐步完善而日趋健全，而我们的幼儿园也会因我们的投入成为孩子们的乐园！
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