本文是热心网友“laizhanoufanyi”分享的教师个人述职报告，欢迎参阅。
尊敬的领导：
班级常规管理是班主任不可缺少的任务与目标，而班级常规工作的质量直接关系到班级的稳定与发展。
班主任工作琐碎而复杂，班级形象与班主任形象的构建和维护刚好表现在这些日常事务中。形象创建并非轻而易举，而极端形象产生却较为简单，因此，我始终认为班级管理事无大小。应对班级的每项工作，我在害怕懈怠，总是先学习，后思索，再掂量，最终付诸实践。现就我在班级管理中的一些做法汇报如下：
一、尽量呈现民主精神，但不容忽视独裁的重要性。
班委的形成、班规的制定及其班内重要事项的决策，我一般会由全体学生进行投票，班主任则发挥指导意义。让学生真正感受到自己是班级的关键。
班主任与任课教师同是班级的成员，尤其班主任是班级的引领者，这一点学生应当明确。当学生所作的决策超过学校规章制度的范围时，班主任须呈现独裁。如：班委无法发挥优良表率作用，班主任可直接撤销其职位；班规的要求小于学校规定或与学校规定相悖时，班主任应要求进行修订等。
二、健全座位安排，变成良好班风的指导信号。
很多学生对座位的分配十分重视，因此，在排座位时，我向学生强调以下几点：
学习成绩的优劣完全取决于个人内在因素；
外部环境的好坏必须通过努力去争取；
适者生存是高考和社会生存的不变法则。在座位安排上，我遵照如下原则：
1、努力学习的学生优先；
2、学习成绩优良的学生优先；
3、不违纪的学生优先；
4、上课时前座的同学主动与后座的同学共享座位。这些原则的设置旨在构建一个人人争先、懂自律、讲团结、知互助的良好班风。
三、提高学生的学习习惯和学习方式指导。
如今，学生的学习基本慢慢欠缺，尤其普通班学生，欠缺较好的学习习惯和高效的学习方式，因此，指导学生建立良好的学习习惯和方式显得尤为重要。我主要通过两个层面给予指导：一是在班会上集中进行几回专题指导。此项工作规定班主任具备较高的素质，每次班会前我都需用心学习、总结相关知识，便于做好充分准备。二是全方位了解学生的学习现况，及时且频繁的在教室中与学生进行交流，督促其纠正，必要时进行独立训话。
四、让学生在班级中感受到幸福。
每位学生都渴望自己的班级出色，但班级的优劣在日常表现中不易察觉。因此，我从不忘却院校的每一次大型评比活动：序列赛事、篮球赛、班级文化建设评定等。在每次活动中，我和学生共同策划、训练，并最终取得了名次，这时学生的荣誉感与集体荣誉感便得到了大幅提升，班级的凝聚力也随之提高。
每位学生都期望获得教师(尤其班主任)的关爱与认同。因此，班主任必须将对学生的关怀贯彻到生活的点点滴滴，重视每一个细节。尤其对于学习成绩较差的学生，关心的范畴不能仅限学习与卫生方面，更应关注其全面发展的问题，如社会生存力、做人道理、生活观念、情商培养等，让学生感受到教师的关爱并非含有目的性（比如单纯为提升教学成绩），而是真心为他们的未来考虑。
五、提高与学生的沟通，激励学生主动向教师反馈。
搞好学生思想工作的指导是班主任工作的重要目标之一，密切关注学生的思想状况、及时调节，对班级的稳定极其重要。
在工作上，高度关注学生思想状况需抓住几个关键机会：回校时、放假前、考试前、考试后、排座位后等。与学生的沟通，我主要采取两种形式：一是课间主动与学生交谈，自习课时愿意找学生倾诉；二是激励学生主动向教师体现学习、生活及思想上的难题。
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