以下是会员“yuanwengjigan”分享的《小树有多少棵》教学反思，欢迎参阅。
1. 加强基本阅读，使学生了解文字
理解内容的前提是学生充足诵读，依靠独立实践和主动诵读来达到。在这一过程中，老师必须有意识地引导，协助学生认知课文的深意。在教学过程，可以先引导学生精确流利地阅读课文，从而理解文章所表达的内容。在学生理解了文章的相关信息后，再进行课文反复诵读，集中引导学生反复阅读关键段落，促使他们在阅读中理解课文所传达的道理。
2. 深入研读，使学生有所启发
在基本阅读的基础上，推进阅读的重点在于深刻理解妈妈2次讲话的深意：第一次，她强调每个人都有责任保护比我们弱小得人，旨在教育萨沙要学会同情弱者并保护他们；第二次，她则借此激励孩子，假如你没法保护他人，那你不就是最弱小的嘛？能够转换描述反复诵读，并进行句型训练：妈妈的第二句话还能够如何表达？（①如果不能保护他人，那你就是最脆弱的。②如果你能保护别人，那么就不是最弱小得人。）让学生感受母亲对萨沙的一片苦心。
同时，融合前边一家人提交雨衣的场景，协助学生更深入地了解妈妈的言语含义。接下来，着重阅读萨沙的三次提问：第一句“母亲，爸爸把雨衣为您，您又把雨衣给了我，大家为何要这样做呢？”指导学生领悟萨沙对她们行为的困惑，读取他天真的语调；第二句“那么这么说我就是最弱小的啦？”引导学生体会萨沙不愿变成弱者、想保护弱者的心理；第三句是萨沙将雨衣盖在蔷薇花上时所讲的，“现在我应该不是最弱小的了啊，母亲？”这一句要让学生感受到萨沙的荣誉感，因为她已不再是最弱小的，可以保护比他更软弱的蔷薇花。根据学生逐步推进的诵读，不仅提升了语言感知力，同时也推动了健全人格的培养。
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