【简介】本文是热心网友“caixin”分享的初中信息技术教学反思，欢迎参阅。
信息技术课与其他科目的不同之处在于它实践性极强。在学习过程中，学生必须掌握一定的计算机操作方法与技能。上学期，该课程经历过改革，教学内容和方法都有了显著变化，这给我们提供了更多教学空间，同时也会带来疑惑，使我在教学中进行了深入的思考。
一、重视学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生基于个人学习需要所表现出的认知趋向，是掌握一门课程的内在动力。激发和培养学生的学习兴趣可以帮助他们深入挖掘内在潜力，维持学习热情。从我教学环节中，发觉高一新生初接触信息技术时表现出较高的兴趣，但随着时间的推移，这类兴趣慢慢减退。尽管学生对计算机感兴趣，但对《信息技术》课程的热情却不高。积极与学生的交流，我了解到很多学生用计算机上网聊天、打游戏和听歌，所以在教学中需要最先转变他们的认知。要根据课程内容，根据有趣的方式完成教学，适当选择安装一些计算机技术，既能满足学生的热情，又能培养他们的基本操作技能。
二、培养学生的自主学习意识。
学生是教育的主体，只有不断加强他们的自觉性，主动参加教学活动，才能提高个人素质，完成教学目标。计算机知识具有很大的开放式，学生对计算机较感兴趣，我们应抓住这一点，发挥他们的自觉性，让他们独立探索和合作学习，真正了解并掌握计算机知识，这也是培养他们创新能力的有效手段。根据中学阶段的学习，大部分学生对计算机技能有一定了解，所以在教学中需要特别关注知识的衔接。在遇到与以往信息课程类似的内容时，无需详细讲解，老师仅需适度提醒。特别是关于工具的使用，教材中提到工具大多类似，这时老师可以稍微提问，激励学生独立探索，根据搜集资料、阅读课本等形式解决问题。比如，在讲解怎样用超级解霸视频编辑时，可以只讲解部分操作，其他部分由学生融合教材与教师提示自学完成。学生根据自主学习解决问题，不仅提高了学习能力，还能激发他们的学习兴趣，培养自主学习的习惯。
教学过程不仅是知识的传授和能力的训练，也是师生沟通交流和思想碰撞的过程。创造一个师生心理相融、优良互动的课堂气氛，是推动学生愉快学习与提升课堂教学效率的关键因素。融洽的师生关系是学生学习知识的主要催化剂。在课堂上，教师应关爱每一位学生，以“师爱”激发他们的情绪，将这种关爱融进教学，根据身体语言和口头表达传达给学生，让他们体会到亲近与温暖，进而产生积极的情绪良好的心境，促使他们在优良精神状态中快乐地学习。
总之，要提升信息技术课程的教学品质，仅需大家在日常教学中保持敏锐的洞察力，以全新的教育理念武装自己，不断提升自身素质，将一些乏味的知识变得生动有趣，使学生在轻松的环境里获取更多知识，提高他们对计算机操作技能，为未来的发展奠定基础。
初中信息技术教学反思相关文章：
★ 周长教学反思