【导语】本文是网友“tvm490”分享的科学教学反思，供大家阅读。
本次我教授的内容是针对大班《大自然探秘》主题活动中的科学领域一节生成活动《天气预报》。天气与幼儿的日常生活密切相关，教育家曾说过：“教育源于生活，服务于生活，并且必须依赖生活。”因此，我设计了这一天气预报的活动。通过本次活动，幼儿将能够识别几种常见的天气符号，并了解一些基础的气象知识。他们将关注天气变化，并逐渐形成观看天气预报的习惯，明白天气预报与人们生活之间的联系。课前准备活动让孩子们关注中央电视台的“天气预报”节目，以帮助他们初步了解天气预报。我们对比了几个版本的天气图标，并结合电视台播放的内容，挑选出12种幼儿比较熟悉的天气情况，制作成气象图标。在活动中，我尽量将幼儿置于主体地位，从他们的生活实际出发，整个活动的设计满足了幼儿主动探究的需求，支持了他们的探究和发展。教师结合幼儿已有的经验，通过问题的引导，鼓励幼儿积极参与和思考，进一步激发他们的探究兴趣，主动提出问题，构建新的知识体系。 活动中也存在一些不足之处： 1、视频的利用率不够高，在幼儿开始播报之前，可以再次让他们观看视频。 2、在“模仿播报员”的游戏环节中，可以营造更浓厚的游戏氛围，并允许幼儿自由选择城市进行播报。 3、天气预报中还包含许多知识点，如：空气质量、湿度、紫外线指数、穿衣指数等，可以作为延伸活动继续开展，激发幼儿对天气预报的持续探索兴趣。
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