【导语】以下是会员“sutunbo”分享的新课改培训工作总结，以供借鉴。
经过一个学期的辛苦工作，老师们必定在假期里好好享受，不论是在休闲活动中放松，还是继续深造，亦或为下学期的教学准备。做为教师，我感到非常好运！假期里，我有幸获得了出门学习的机会。因此，我想对小教部表示感激，感谢他们给我们林地教师带来了这样一个学习平台，期待这项活动可以持续下去，让每位林地教师都得到收获。下面我将分享一些个人学习体会：本次学习中，我聆听了十位教育专家的讲座，内容包括师德修养、教育叙事研究、小学语文阅读法、新课程下的教学思考、教学研究导论、数学课题教学实效性、语文教学里的朗读技巧、数学课堂教学评估的指导、有效教学推动学生思索的策略，及其信息时代下教师的专业成长等十个方面。一、提高师德修养师生关系的新定义应是对话和理解、爱心与公平。课程对教师的需求，实质上是对教育者的职业素养的呼唤，面临的“老”难题要以新的理念来重新思考，妥善处置师生关系是教学工作中一个重要的环节。新课程倡导师生关系从抵抗转为对话，从抑制转为公平，教师的角色应由传统“主宰”转变成教学的推动者与学生成长的引领者，唤起他们的潜力。只有在新型的师生关系中，学生的素质、教师智慧及其新课程的优点才能充分运用。“满怀一颗心来，没有一丝野草去。”陶行知先生用这句话深刻总结了教师无私奉献的精神。通过本次学习，我更加清晰：作为新时代的人民教师，应当用一颗真诚的爱心来了解学生，公平对待他们，尊重并关心他们，用爱心开启每个学生心灵的窗户。教师的爱心应成为孩子学习和生活的关键动力，激发他们求知和创造的冲动。在不断奉献爱心的同时，也要提高自己的师德修养，变成每位学生的亦师亦友，使教学环境自然形成民主、和谐、平等和愉快的气氛，变成培养孩子创造性思维的主阵地。二、提高教学理念新课改的春风早已轻拂教育界多年，我的教学理念也在不断提升。通过这次学习，我对教育拥有更加明确及系统的认知。“振兴民族的希望在教学，振兴教育的希望在教师。”没有教师的支持，任何教育改革都无从说起。这次基础教育课程改革旨在实现“知识与技能、过程与方法及其情感态度价值观”三位一体的教学目标，而在学习中我也对这一功能拥有新的体会：教学目的的新构思应是发掘每一个孩子的潜力，培养学生的个性，教学活动应成为推动学生全面发展的基石，教师乃是这一根基的构建者。多样化发展和素养是新课程所强调的，课程内容的选择性就是为了满足不同学生发展的需要。大家要以积极乐观的态度来欣赏和预料学生的本性，把每位学生视作待开发资源。在教学中，我们应改变传统的理念，明白教学活动的意义在于培养学生必备的素质，如健全的人格与意志力、丰富的情感、探究性学习的能力及正确的人生观等，使学生学会做人、求知、生活和创造，从而实现全面融洽的发展，这也是新一轮课程改革所努力的目标。三、提高教学方式对教学活动的新了解包含塑造以生命为本的教学观、以研究为主的教学方法、及其以推动发展为目标的教学点评。叶澜教授曾强调：“今日的教学改革不但要变革传统的教学理论，更应改变数以百计教师的教学理念和行为。”做为学生发展的重要支柱，教师务必转变思想，不再将教学过程仅仅视作知识的传授，而应通过积极的互动教学将课程“动态性”，探索新的教学方法，创造新的课程意义，使教学活力四射，促进学生生命的提高。以上是我本次学习一点感受，一些看法可能仍显浅薄，但我相信，凭着我对教育的执着追求，在今后的工作中我将不断提升自我，完善自我，始终关注和了解自己，丰富本身的含义。
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