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音乐课的核心价值在于根据倾听、表现和创造音乐等审美活动，让学生深刻感受音乐所蕴含的美与丰富情感，提高对音乐所传达的心灵美理想境界的吸引和沉醉感，从而产生强烈的情感共鸣。那样，音乐艺术可以在修心养性、修身养性、启迪智慧方面发挥更高效的功效，协助学生培养健康、崇高的审美意识和积极向上的生活观念，为其终生钟爱音乐、热爱艺术与生活奠定坚实基础。
一、学生情况分析：
五年级的学生在歌唱时基本可以防止喊唱，可以运用正确演唱方式，并初步意识到气息的必要性。大部分学生在演唱时也能表现出丰富的情感。各班的学生状况大概类似，其中少部分学生的乐理知识掌握得较好，唱歌的状态和音质也很优美。这些学生对音乐充满激情，但因为自身条件或其他因素，演唱技能还有待提高；还有一些学生因为基础薄弱，对音乐兴趣缺乏，表现较差。此外，部分学生的音准欠佳，甚至对音乐基本知识、技能和识谱也不掌握。虽然他们对音乐课保持兴趣，但因不遵规守纪，学习效果不好。教师应根据实际情况开展因人施教，激起学生对音乐的热情，多给予鼓励和表现机会，发现他们的亮点，培养学生的情绪。
二、教材分析：
教材强调学生的学习，以学生为核心，允许他们以独特的方式学习音乐，激励个性化独立见解。教材的编写思路是围绕审美，以音乐文化为主线，融合音乐课程，强化实践与创作，做到综合与渗入，围绕激起学生学习兴趣的理念。本学期的教材知识体系分析与技能训练规定包含十二课，内容包括演唱、欣赏、弹奏及跟唱等活动。
三、课程目标：
1、根据音乐教学，使学生基本掌握教材中规定的乐理知识，提高视谱和视唱能力。
2、在学习中，可以完整而准确地表现音乐，并理解与欣赏曲子主要内容。
3、根据欣赏，掌握多种常见的演奏形式，培养对音乐速度、力度、节奏、节奏、音质和音区的感知能力，激发他们的音乐创造力和联想能力，最终形成健康的审美情操。
4、根据音乐教学，突显学科特色，鼓励学生对祖国的热爱，培养合作意识和乐观向上的生活观念。
四、教学重难点：
教学重点：音乐演唱、演出及欣赏。
教学难点：体会各种拍子的特征，提高欣赏能力及其审美情操的培养。
五、提升教学质量对策：
1、以活动为教学过程的主要形式，设计多样的课堂教学，让学生在欢乐中学习、在学习中运用，保证学生音乐学习的可持续发展。
2、培养学生的音乐创作能力，确保他们自主学习的品质。
六、教学进度表：
课文课程内容
第一课《春光好》演唱《小鸟，小鸟》，唱一唱《春风与布谷鸟》，欣赏《新疆之春》
第二课《校园里》演唱《在我和你之间》，活动《我们学校亚克西》，欣赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》
第三课《鄂豫皖小曲》，欣赏《湖北小调》，欣赏与读谱《凤阳花鼓》，演唱《编花篮》，演唱与活动《手拿碟儿敲起来》
第四课《沙漠之旅》，演唱《我跟阿爹拉骆驼》，欣赏《在中亚细亚草原上》，唱一唱《美丽的黄昏》
第五课《彼得与狼》，交响童话《彼得与狼》
第六课《众人合伙力量强》，演唱《一根竹竿容易弯》，活动《给下载的音乐归档》，欣赏与跟唱《团结就是力量》
第七课《童年时光》，演唱《红蜻蜓》，欣赏与跟唱《观庙会》，欣赏与跟唱《五颜六色的童年》，活动《即兴接唱》
第八课《灿烂的阳光》，演唱《七色光之歌》，唱一唱《太阳出来了》，欣赏《峨眉山金顶日出》，活动《拉歌调》
第九课《天山风情》，欣赏与活动《玛依拉》，欣赏《掀起你的盖头来》，演唱《一杯酒》，读谱与弹奏《依拉拉》，弹奏《颂祖国》，器乐：吹竖笛
第十课《音乐家莫扎特》，演唱《渴望春天》，欣赏《法国民谣变奏曲》，欣赏《土耳其进行曲》，活动《模仿与创作》，音乐家故事《风雪中来，风雪中去》
第十一课《夏日情怀》，演唱《夏令营》，欣赏《快乐的萨丽哈》，欣赏与跟唱《和风》，弹奏《进行曲》
第十二课《音乐七巧板》，综合活动《音乐七巧板》
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