【导语】本文是网友“biyaozhunxiancuo”收集的五年级语文工作总结，供大家参考。
为期一年的五年级语文教学已圆满落幕，现就过去一年中在语文教学相关的工作经验与教训做一简要总结。
一、班级学生现状分析。
班级中共有49名学生。我刚继任时，因为对学生状况的不了解，发现14名学生未能合格，工作耽误、学习态度消极等不良习惯愈演愈烈。面对这种情况，我感到非常焦虑。因此，我渐渐寻求解决方案，依据学生的具体情况采用多元化的教学模式。针对品学兼优的学生，他们的学习成绩优异，自制力强，深入学习，思维清晰，并能助人为乐，有着明确的目标，因此坚持正常管理，无需额外关心。而对那些看似努力但因多种原因未能获得理想成绩的学生，我则给予了大量关注与支持。这些原因包括家庭教育的不当、基本知识不扎实与不正确的学习方法等。因此，我投入大量精力为其开展耐心辅导和个别指导。认识到自己对这些学生有不可推卸的教育责任，我在本学期对语文教学做了一些调节，并积累了宝贵的经验，现就其总结如下。
二、提升教学质量的对策。
（一）加强字、词、句基本知识的巩固与作业书写的规范化训练。
在上学期期末考试中，班级学生的基本知识掌握不够扎实。从检验结果来说，学生对文字的书写掌握较好，错字较少，这得益于父母在家中的指导及每日的听写训练。因此，可见努力会引发获得。了解字意针对读懂文章尤为重要，目前所学课文中有许多理解不了的语汇，部分学生在课外作业中只是单纯抄录参考资料或词典，而未能真正了解。若在课堂上独立规定每位学生解释，显得枯燥无味，有些学生也只是生搬硬套，欠缺实际效果，联系上下文的认知又需耗费精力。因此，在进行课文选读时，一般分配2到3学时，没法一字一句详细讲解，只能对关键词句进行介绍，其他词汇的认知仍需在预习阶段完成。教师已教授了相应的方式，实际操作还需学生自身努力，部分学习能力强的学生可以主动完成。因此，本学期我对此进行了严苛的把控，选用形式多样的训练及其整理的方式，力求大部分学生在课堂上都能掌握。此外，针对学生工作马虎、书写草率的现象，我要求所有学生应用钢笔写完作业，并在业余时间练习字帖。经过一个学期的努力，学生的钢笔字和作业书写早已基本规范，但仍有部分学生的基本知识不足牢固，影响了成绩的提升。
（二）为学生提供必要的学习方法指导。
俗话说：“磨刀不误砍柴工”。学习最关键的就是掌握学习方法。因此，在教学不同知识点时，我根据学生的学习情况渗入有关的办法指导。
在预习课文时，我要求学生选用“读—画—思—写—问”的五步预习法，即“读课文、画关键词句、思索内容、写出注释、提出疑问”。学生掌握此预习法，有利于提高学生的学习能力和阅读水平。这对学生养成良好的学习习惯大有益处。
在阅读教学中，我重视理清文章的脉络，渗入词句了解的形式，指导学生抓住文眼领悟主题思想，并帮助他们开展“分段、概括段意、提炼具体内容、感受情感、感受表达手法”的阅读技能训练，使其能够灵便迁移至其他同类文章中，从而实现举一反三。
在写作教学中，引导学生观查身边的事物，关心社会热点，引导他们随时记录自己的想法，把课堂上学到的表达形式应用到实践中，多积累素材，提升写作水平。
在综合性学习中，我为提升学生的语文素养组织多种展现性课程，激励学生归纳归类收集的材料，确定研究主题，走出校园深入家庭与社会开展调查分析。尽管学生的研究报告内容仍显不足，结果不够精准，但已初遇学生智慧火苗。
自然，这些工作都是为了培养学生良好的学习习惯，要他们用心书写、按时完成作业、专心听讲、大胆发言并及时复习和搞好单元总结等。不过，某些学生尽管理解了方式，仍未能熟练掌握。
（三）密切关注后进生的转化工作。
班级中约有10名后进生亟需协助，提升他们的成绩将对整个班级的学习效果提升产生积极影响。我采用“一对一”重点培养的办法，协助不理想的学生制定学习目标与内容，让优秀生每天抽出半小时指导他们，且由于是多位优秀生帮助，他们不会觉得负担重。此外，我还开设奖励制度，形成竞争氛围。根据小测查验他们的学习效果，及时给予后进生以鼓励，增强他们的学习信心。
（四）拓宽知识视线。
语文教学中应重视知识积累与运用，只有在学生对知识有了一定积累后，才能有效应用。为扩宽学生的知识视线，我开展了一系列的语文活动：
1、出色文段诵读。激励学生独立寻找出色文段，促使他们进行阅读，增加阅读量，从而得到更多的知识。
2、好词佳句的收集。在不断地搜集与整理环节中，学生的词汇量拥有显著增加。
3、展现原创精彩句段。
4、开展各类语文活动，如争辩、演说、手抄报等。学生在实践中获得知识，提升了动脑、动口、动手能力。
三、存有的问题与不足
虽然在一年的教学工作中积累了众多经验，并转换了部分后进生，但班级总体成绩仍提升有限，特别是面临班里只有5—6名优秀生而有10—20名后进生的不稳定局势，教学过程中仍存在不少难题。
1、约10名学生作业书写质量较差，练习本无妥当维护，某些同学对笔顺与笔画掌握欠佳，错字较多，并未培养用心书写的习惯。
2、在教学中，针对教材的理解和运用尚显不足，未能灵便掌握教学内容，教学方法不足多样，未能有效提升学生的学习积极性。
3、部分学生对语文学习的主动性不够，并未养成良好的阅读习惯。
4、尽管对后进生的辅导工作相对较好，但对优秀生的培养则显不足，这一点在期末考试中表现明显。
四、今后努力的方向与构想
1、选用多元化的教学方式，激起学生对语文的学习兴趣。
2、努力挖掘和充分利用语文教学资源，开展丰富多彩的具体语文活动。
3、举行班级活动，如朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛等，鼓励这些思想落后、欠缺集体荣誉感的同学，根据及时表扬和鼓励来激发他们的自信和责任感。
4、重视优生的培养与差生的转化工作。
5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，注重培养学生良好的学习习惯。
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