【简介】本文是热心网友“bf23”整理的《牛郎织女》教案，以供参考。
[课程目标]1.能独立阅读文本，并复述故事内容。2.理解文本的内容，体会故事传递的思想感情。3.基本领略民间传说的韵味。4.指导学生感受我国古代劳动人民对随意生活的向往与奋斗精神。[教学重点]掌握故事的基本剧情，理解故事所蕴含的情感。[教学难点]感受牛郎织女对自由的喜爱以及英勇抗争的精神。[教学准备]有关古诗文和家乡的传说故事。[教学时长]1学时[教学过程]一、引进古诗 1.同声诵读。请各位一起读秦观的《鹊桥仙》。2.自然过渡。美好的佳期如梦，牛郎织女的美好生活到底出现了怎样的变故呢？接下来，请关注续篇。二、初读文本 1.标明不认识的语汇，挑选喜欢的方法自学。2.小组内轮流诵读自然段，查验发音正确与否。三、深入理解文本 1.思索：这篇文章主要讲的是哪些?2.根据学生的归纳，梳理大纲（主要以织女为主线）。幸福生活被王母夺走，牛郎求助，七夕重聚。3.找到自己特别喜欢的段落开展诵读。4.通过交流，进一步了解故事情节，为感悟和转述做准备。四、探寻感受 1.王母娘娘是如何的一个角色?指导学生关心文本里的立誓、恼怒、一把抓住、狠狠一推等词句，回望上一课中提到“成天成夜地织、连随意也没有了”等语句，加深理解。2.虽然织女被捕回后承受了严厉的惩罚，书里没有详细描写其具体情况，但王母娘娘如此霸气，我们可以想象织女将承担常人无法忍受的严酷处罚。这样的后果，织女曾想过吗？（有时她忧虑说明她已心里有数。）那么，她为何仍挑选临凡到人间呢?预置：学生可能会提到人间的权利与幸福。这时，学生的探索可能局限在表层，需要进一步帮助其理解织女对人间幸福和自由的真正追求。人间的幸福？在天上做仙人，生活在华美的宫殿，可以使出各种法力，有着长生不老的机遇。可在人间，这些都难以实现，居住也不过是简陋的草房。天空艰辛？从“夜里得空”这个词能够得知，织女和牛郎的劳作十分艰苦。明知会有祸端，织女为何仍然不顾一切地底到人间呢?再读再思。进行第二次交流。根据书中的语句，指导学生理解织女对理想爱情的追求与对亲情的爱惜。这时的劳作是为了孩子、老牛和牛郎，织女为爱而劳作，是自愿的，是真正的自由。总结并板书：追求感情、追求随意。3.你喜爱织女吗？找来赞扬她一下。( )的织女 随时健全板书：敢于斗争。五、故事讲述与合作演出 牛郎织女的勤奋和胆量，尤其是织女对感情、自由的向往与追求，自古以来备受大家传扬。你能将两课的故事情节全面地串连叙述吗？也可以与同学合作演出。①小组训练。②全班报告。③略作评析。六、拓展活动，自由选择其一 1.扩展阅读《古诗十九首·迢迢牵牛星》。2.收集家乡的传说故事。3.掌握民俗知识。(连线)七夕节 端午节 吃粽子、赛龙舟 正月十五 登高、插茱萸 重阳节 七月初七 赏月、吃月饼 八月十五 拜月、乞巧 九月初九 看灯、吃汤圆 板书：牛郎 织女 努力 追求感情 关心他人 追求随意 英勇斗争
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