【导语】以下是热心网友“ldpn728”收集的《乌鸦喝水》教案，以供借鉴。
课程目标：1、鉴别8个生字。2、能够正确、流畅且富有感情地朗读课文，感受“乌鸦急于寻找水——没有喝到水——找到解决方案——总算喝到水”这一过程，可以用“慢慢”表述一句话。3、了解在遇到问题时应当认真观察和认真思考的道理。教学重点：熟练流利地朗读课文，感受“乌鸦急于寻找水——没有喝到水——找到解决方案——总算喝到水”这一系列变化的过程。教学难点：顺畅并有爱情地朗读课文，根据朗读了解“乌鸦急于寻找水——喝不到水——想办法饮水——喝到水”这一转换过程，并可以用“慢慢”说一句话。教学准备：生字卡、水瓶、水与石子。教学过程：一、导入新课 今天老师为大家带来一首动听的歌曲《乌鸦饮水》，请各位欣赏。(提供)听后这首歌后，我们将学习这篇文章——14乌鸦饮水。请举手与老师一起撰写课题，(板书课题)同声朗读课题。二、初读认知 1、独立阅读文章，规定：认识的字朗读，不认识的字按照拼音朗读。2、迅速阅读文章，标出自然段和生字，规定认识的字多读几遍。3、认读生字(1)(提供)标着拼音的生字，随意朗读，特定同学朗读。(2)(提供)除掉拼音再进行一次朗读，特定同学朗读。(3)认字游戏，摘果子。4、整体感知 将字放入文章中朗读一遍，使语句畅行无阻。边读边思索：文章中讲的是啥事?三、朗读感受 1、我们先来看第一自然段，谁来读一读？指名朗读。“乌鸦渴了，到处寻找水”这一场景是怎样的？谁能用心急的语调再来读一读这个自然段。2、乌鸦环顾四周寻找水，最终找到了一个瓶子。它喝到水了吗？答案就在第二自然段里。全班一起朗读第二自然段。请指名回答，并讲讲为什么没有喝到水？拿笔标明有关的语句。(强调：瓶子高、瓶口小、水量少)3、看到水却难以饮用，这时乌鸦是怎样做的呢？请指名朗读第三自然段。(强调：看到、许多碎石子、思索)4、乌鸦找到方法，到底是什么方法？请指名朗读第四自然段。请指名回答。同桌探讨：放进碎石子得多是否可行？少了又行不行？ 让我们一起开展这个实验。你发现了什么？了解“慢慢”的内涵，并练习用“慢慢”说出一句话。(出去)乌鸦真聪明！遇到问题时可以认真观察与认真思考。在生活中，当你面对挫折时会怎么做呢？ 四、拓展练习 除了乌鸦的办法，你还有什么其他办法帮助它饮水？大家也应像乌鸦一样，认真观察和认真思考，才能解决问题。板书：14乌鸦饮水 瓶子的照片-------喝不到水-------认真观察 瓶子的照片-------喝到水---------认真思考
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