音乐教案:摇滚3篇

时间:2024-09-14 10:27:00 教案

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音乐教案:摇滚3篇

音乐教案:摇滚1

  1、欣赏音乐,感受摇滚音乐是一种激烈的、热闹的音乐,进而产生阅读和摇滚音乐有关的图画书《摇滚青蛙》的兴趣。

  2、能仔细观察画面并用连贯的语言进行表述。

准备:一本大书、摇滚音乐的磁带或录像、、表演道具:吉他、鼓、话筒、丝巾、眼镜等、人手一本的小书。

  重点:对摇滚音乐有初步的概念,进而产生阅读图画书的兴趣。

  难点:连贯的语言进行表述。

  、欣赏音乐,初步理解摇滚音乐。

  1、你们知道什么是摇滚音乐吗?摇滚音乐是怎么样的?

  2、我这里也有一段摇滚音乐,你们听听摇摇滚音乐到底是怎么样的?(播放视频音乐)让我们跟着音乐一起动一动。

  3、摇滚音乐给你怎样的感觉?

  总结:摇滚音乐是很一种激励、动感、热闹的音乐,听到这种音乐,我们就有一种想唱一唱、跳一跳的感觉!

二、出示青蛙,引起兴趣:

  1、瞧,我今天请来了一些青蛙朋友,看一看,它们是怎样的青蛙?有几只青蛙?它们要做什么事情呢?猜一猜!

  1、(出示海报):原来七只青蛙们要开音乐会了,而且是摇滚音乐会呢。

  三、 阅读理解重点画面

  1、这群青蛙也非常喜欢摇滚音乐,他们想举办一场摇滚音乐会,在开音乐会之前,它们要把自己打扮的漂漂亮亮的',想一想,可以怎样打扮呢?(让孩子讲述自己的经验)

  2、我们看看青蛙是怎么样打扮自己的?(出示18——19页)青蛙把自己变成了什么颜色?手里拿了什么乐器?哪只青蛙最酷?(学一学)

  3、他们准备好以后,摇滚音乐会马上就要开始了,摇滚音乐会到底是怎么样子呢?(出示22——23)

  4、这就是青蛙摇滚音乐会,你看到了什么?什么颜色的青蛙在做什么?台下的观众怎么样?(学一学)

  5、你觉得这群青蛙表现的怎么样?你们想不想和小青蛙们一起开一场摇滚音乐会呢?(7位孩子做青蛙,其他做观众)

  四、 幼儿完整自由阅读

  1、青蛙开音乐会的故事就在这本书里,书的名字就叫《摇滚青蛙》,这本书里还藏着一个秘密:青蛙是用什么方法吧自己变成各种颜色的呢?

  请你们把这个秘密找出来,下一次活动来告诉我!

音乐教案:摇滚2

  【作品分析】

  教师怎么从孩子们能够接触、感觉新奇的流行音乐中挖掘有益的养分,促进孩子们健康和谐地发展呢?恰逢进入主题活动“亮眼看世界”,抱着引导孩子感受多元音乐文化的初衷,我设计了创造性韵律活动《摇滚巴士》,让西方经典的流行舞蹈一一机械舞走近孩子,体验这一类型舞蹈潇洒、干脆、帅气的特点,创造属于自己的个性化律动,享受大胆地进行自主表现的快乐。

二、相关教学资料 【图谱】

  迈克尔·杰克逊图片两张

  三、教学活动建议

  【活动目标】

  1、初步发现机械舞的特点,感受它节奏感强、动作顿点的独特魅力;

  2、调动生活经验合作创编乘坐巴士的动作,尝试在动作中大胆表现特定的舞蹈元素;

  3、在张扬个性的游戏中享受情景化舞蹈的乐趣。

  【活动过程】

(一)韵律热身

  (二)观看视频,发现机械舞的特点并初步体验

  1、师幼讨论机械舞动作特点

  师:你最喜欢Michael这段舞蹈中的哪个动作?

  (请幼儿大胆表现视频里的舞蹈动作。)

  师:做这些动作是什么感觉?你觉得这个舞的特点是什么?

  幼1:我觉得跳起来很帅!动作很酷!

  幼2:他很用力。

  幼3:我觉得他的动作-下二下的(一停一顿),好像机器人在跳舞。

  师:你们看得很仔细,像这样动作很有力、一停一顿的`舞蹈就叫机槭舞。Michael的机械舞有很多好看的造型,我们来学学吧!(出示两张Michael舞蹈造型照片,幼儿尝试模仿。)

  2、在机器人游戏中初步体验动作有力、停顿的感觉。

  (评价:鼓励幼儿大胆活动身体各个部位的关节,找到停顿的感觉)

  (三)调动生活经验,创编机械舞动作 1、倾听故事

  教师在音乐伴奏下有节奏地讲述关于乘坐巴士的情景故事:

  巴士站台,等等车。

  巴士来了,快上车。

  找到位置,拉扶手。

  你在干嘛?

  注意安全,上坡了。(下坡了)

  车到站了,快下车。

  2、幼儿讨论,完整故事内容。师幼在音乐中一同讲述故事。

  师:人们在乘坐巴士的时候可能会做什么呢?

  幼1:听音乐。

  幼2:看报纸。

  师:那我们把这些事情也讲到故事里去。

  (评价:讲述故事的时候注意吻合音乐节奏。)

  3、结合生活经验,创编机械舞风格的动作

  师:刚才我在等车的时候做了什么动作?

  幼1:你的头在转。

  师:一起来学学我。

  (评价:提醒幼儿动作跟随音乐节奏,尝试边动边讲故事。)

  师:巴士来了之后,机器人可能会用什么动作上车呢?

  (引导幼儿集体创编第二个动作。)

  (评价:注意动作的顿点。)

  4、分组创编动作。

  师:现在还剩下四句,我们来找到好朋友商量商量:选哪一句?可以做哪些动作?注意机器人停一顿的感觉哦!(幼儿自由绪伴创编动作。)

  5、分组展示,鼓励个性化的创编。

  师:公车上,机器人除了站着拉扶手,还可以怎么拉?

  你还想怎么表现巴士上下坡的时候机器人的动作?

  下车的时候机器人身体的哪些部位还可以一起动起来?

  (评价:注意动作的力度以更好的模仿机器人。)

  (四)完整舞蹈,个性化的表现机械舞特点。

  1、串联动作,跟音乐做动作

  (评价:鼓励和朋友不一样的创意。)

  2、设置巴士场景,完整舞蹈。

  (幼儿将椅子摆成巴士上的座位,跟随音乐舞蹈。)

  (评价:表扬动作有力、有顿点的幼儿。)

  3、简单装扮,让表演更尽兴。

  (幼儿戴黑帽子、白手套,表现自己的动作。)

  4、幼儿和客人老师组成“大巴士”舞蹈

  (幼儿找到大巴士上的舒服位置舞蹈,最后“下车”时自然退场。)

音乐教案:摇滚3

  [教学目标]

  让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,并了解其相关文化及艺术价值;引导学生用开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强学生对多元文化的接纳与包容的意识。

  [教学重点]

  由于某些历史与社会的原因,学生对爵士音乐接触比较少,没有太多的感性认识,虽然通过大量的资料收集,但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士音乐的音乐特点(特别是即兴性),鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。

  [教学准备]

  一、求学生以小组为单位,多渠道(互联网,书籍,报刊,传播媒体,音响等)收集有关“爵士乐”的资料,并自选展示作业的形式(手抄报,文稿,网页,课件等),用文字和音响配合说明——什么是爵士乐?

  二、教师需准备一些有关的资料,并制成相关课件,随时与学生进行交流或补充。

  三、学生以小组为单位围座,以方便进行讲座和交流。

  [教学过程]

一、听辨导入(3分钟)

  1、对比听赏:管弦乐《北风吹》爵士乐《北风吹》

  师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?

  2、学生谈对音乐的理解。

  3、引出课题:“什么是爵士乐?”

  (说明:对比听赏可以反馈出学生经过学习后对爵士乐的理解,并自然导入课题)

  二、交流与探讨(25分钟)

  1、学生的交流:

  ①学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、课件及喜爱的音乐等),并互相交流。

  ②由课代表主持,按组自选介绍的内容,并选出代表进行作业展示:爵士乐的起源,使用的乐器,发展与流派,演奏形式,风格与特点,代表人物及其作品……

  (说明:此环节可以让学生相互介绍了解彼此的作业情况)

  2、学生分组展示并作介绍:

  由于没有在介绍的内容上做硬性的规定,教师应灵活掌握,根据学生介绍的情况、内容,及时、灵活地进行交流、切磋和补充。

  着重在以下三方面作适当引导、交流:

  ⑴、感受、体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点:

  空虚布鲁斯(1923年“布鲁斯女王贝西。史密斯原版录音)

  ①学生根据派发的歌谱,随音乐哼唱,并模仿长号的吹奏。

  ②学生谈感受:忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。

  ③学唱一两句,体验黑人喧泄情感的方式。

  ④引导学生对比哼唱课件展示的谱例,感受降三音、降七音的音乐色彩。

  ⑤学生总结:“布鲁斯“的风格特点。

  “枫叶”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特。乔普林Scott Joplin

  ①说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。

  ②引导学生随音乐做律动,找出重音基本节奏。

  ③学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。

  ④引导学生总结拉格泰姆的.特点。

  教师总结:布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。

  ⑵、关于爵士乐的即兴性:

  ①让学生尝试解释为什么被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵本能的音乐”表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明?

  ②师:即兴演奏(演唱)是爵士音乐的灵魂,是它的生命所在。它自由的即兴风格,要求爵士乐手必须有丰富的想象力与创造力,由此这些无法准确记谱的美妙音乐,中能用录音的方式把它记载下来。有人说:一张张的爵士唱片汇民了一部爵士音乐史。

  ③对比欣赏:“What a wonderful wold”两个不同的版本。

  ⑶、关于爵士乐的发展流派①简单总结各流派的音乐特点,引导学生尝试进行音乐流派的听辨。

  ②教师谈谈自己的看法:在爵士音乐的发展史中总有一个群体在推翻另一个群体,使爵士音乐在不断地否定——创新的过程中发展,使爵士音乐充满了活力与生机。

  (说明:此环节既充分体现了学生的主体性,也显示出教师的指导作用;教师要根据学生展示与介绍的情况,灵活、及时地作出反应;同时允许学生从不同角度、不同方式去表达他们的学习成果,尊重其学习的过程。)

  3、爵士乐的艺术价值:

  ⑴、爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》

  最大的价值在于:把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。

  ⑵、复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。

  ⑶、欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。

  ⑷、师:为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下,中国的2008年奥运会会向世界人民献上什么音乐呢?

  (说明:提出一些理性的思考,使学生对知识的理解由感性上升到理性)。

  三、思考与创作(10分钟)

  1、爵士乐在中国:

  ⑴、欣赏影片片段:解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。

  师:在这个影片片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?

  ⑵、学生交流看法,并根据自己的理解,谈对爵士乐在中国的看法。

  ⑶、师:爵士乐在中国的影响由来已久,当这种由美国黑人贫民创造的民间音乐在征服了白人之后,舶来了东方;三四十年代的上海,“百老汇舞厅”“和平饭店”等,其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士乐的吸收与借鉴。

  ⑷、欣赏:《蔷薇蔷薇处处开》

  师:由于历史的原因,爵士乐在很长的时间内,与颓废甚至反动这些词汇联系在一起,成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音乐。我们通过了解知道:爵士乐本是美国黑人创造的,是美国黑人情感的渲泻与流露,表达的是劳动人民的心声;只是基某些因素的影响,使人们对美国这种音乐缺乏正确、全面的了解与认识……但现代开放的中国,我们没有理由拒绝接受外来的音乐文化,应以开放的心态来了解、学习多元的音乐文化,丰富自己的视野。

  (说明:结合中国的实际,让学生再次进行理性的思考,并导出本课的学习目的:学会用审视的眼光对待外来的音乐文化,体现对多元文化的接纳与包容。)

  2、 中国的爵士乐现状:

  师:步入开放的中国,爵士音乐已逐渐走进人民的生活,日益受到大众的喜爱,故此我们可以从各种不同的渠道收集到许多有关爵士乐的资料。

  ⑴ 、欣赏:具有爵士音乐风格的中国民歌:《采茶舞曲》片段。

  ⑵、分析与交流:

  师:这首由中国民歌改编的爵士音乐主要体现在哪些方面?(布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴的技术发挥)

  (说明:再次归纳爵士乐的主要音乐特点,并为以下的即兴创作环节做铺垫。)

  3、创作和表演:

  鼓励学生进行简单的创作与表演:

  可做简单的旋律风格改编(教师稍做示范,并提供一定的范围)

  可为旋律配节奏的伴奏

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