本文是热心网友“qylmn9”分享的一年级语文教师述职报告，供大家赏析。
本学期我负责了一年级四班的语文教学，与孩子们的学习生活息息相关。一、加强学生学习习惯的培养：针对刚入学的一年级小学生来讲，怎样在40分钟课堂上保持专注尤为重要。因此，培养他们较好的学习习惯成为我教学工作的重中之重。开学初的两个星期里，我十分关注根据编儿歌、口令等方式，让学习习惯的培养充满趣味，使学生在轻松自在的气氛中逐步形成良好习惯。从坐着到站起，从写字到念书拿书，从维持正确姿势到爱惜学习用具，老师需要耐心地讲解和示范。经过一段时间的努力，我班的大部分学生已经养成了较好的学习习惯。二、重视学生基本知识的理解：一年级是孩子们走进校园的第一步，如同建筑摩天大厦一样，务必奠定基础。本学期里，我主要体现在汉字拼音、写字、阅读和课外阅读等行业努力提升学生的基本知识。（一）关心汉语拼音的学习：汉字拼音是学生掌握语文的基本，也是学习的关键因素。为了让学生可以生动有趣地学习这看似枯燥的知识，我和其他科组教师频繁交流，参考他们的教学经验，以帮助学生更轻松地掌握拼音。在开学后的一个半月里，我根据不同学生的现象，每日引导他们课外阅读，并协助他们熟练掌握所学的拼音。根据儿歌和“摘苹果”游戏等活动，激起学生学习拼音的热情。此外，我还组织学生试着给老师与父母寄信、说故事等活动，这些方式极大地提高了他们使用拼音的热情，并让他们获得了极大的满足感。（二）重视识字的学习：低学段是学生识字的关键阶段。我引导学生应用识字方式，学习字的音、形、义。根据分析形近字和用熟字协助识字，运用形象记忆和形声字的特点，协助学生记牢生字。在教每课生字前，我会规定学生用生字组词。让识字与语句融合，在实际的语言环境中了解词语，同时借助拼音能读取语句，并掌握其中词语的含义和用法。此外，将识字与写字紧密联系，每周进行铅笔字训练，举行写字赛事，用以夸奖写得好的学生。在工作中发现的错字及时改正，规定学生开展补写。每课的词语都进行听写或看拼音的训练，激励有需要的同学利用课余时间开展补做。三、强调课内外融合：教育界一位著名人士曾指出：“课堂的外延与课外的外延相同。”围绕课堂学习，积极延伸至学生的学校生活、家庭生活及社会生活等行业，使课堂与课外产生有效结合，达到语文教学的整体效益。在课程改革的实践中，我们将语文教学的触须拓展到了广阔的天地。激励学生在课外进行阅读，帮助其通过收集与阅读更深刻地理解课文内容。同时，多姿多彩的语文实践活动也获得了重视。在这种情况下，让孩子们通过各种方式和方式获得知识，提高他们的综合能力。语文教学是一个长期且持续的过程，借助日积月累的基本知识。因此，我将继续努力，协助一年级的小学生扎实掌握拼音和汉字，培养他们对语文学习的热情，为今后的学习奠定良好基础。
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