【前言】以下是热心会员“tux5924”整理的《雨铃铛》的教案 ，欢迎参阅。
课程目标
1、熟记11个生字，并能够熟练撰写“雨”字。
2、可以富有感情地朗读和背诵课文。
3、引导学生熟练掌握多种识字方法开展认字。
4、协助学生感受诗的意境，扩宽对春季事情的认知，推动思维和语言表述能力的发展。
5、根据课文学习，培养学生对大自然的喜爱与生活的热情，激励他们探索自然的冲动。
教学重难点
1、根据学习，领略诗歌语言的美感。
2、可以灵活运用所学的识字方法开展认字。
教学策略
独立与合作。
教学准备
课件与小燕子的彩色图片。
教学工程
创设情境。
教学程序
（1）学生活动的时间引起兴趣。
新课导入一、交谈引进。
听，这是什么声音？
（1）听铃铛声，引导学生了解“铃”和“铛”2个生字，并在黑板上撰写。
（2）听雨声，引导学生掌握“雨”字：记牢“雨”的字型并描述“雨声”，保证写字姿势正确，时间为3分钟。
情景引进二、基本朗读课文。
1、随意低声阅读文章，标识不认识的字。
2、激励学生回忆识字的方法，教师进行总结并撰写在黑板上。教师范读课文，学生根据聆听检查和解决自己不认识的生字。
3、提供生字卡片，查验生字的认读状况。
4、学生再读课文，应用识字方法解决问题。激励同桌互相读、教、查生字词，并抽读不同记法的字。
（2）理解课文，指导朗读，同时认字。
（一）（课件）体会春雨。
（二）学习第一句。
1、齐读。根据朗读，你得到了什么？
依据学生的回答，开展即时指导：
（1）解释“洒”的内涵，并指导朗读“沙沙响”。
（2）掌握“屋檐”位置，学习撰写“房”字。
2、爱情朗读第一句。
（三）学习第二句。
1、展现第二句，特定学生朗读。
2、你有什么收获？
3、指导朗读第二句。
（四）试着学习3—5句。
1、听，小铃铛传出清脆的声音。
2、引导读取第五句。
3、谁在招乎燕子？
4、你就是可爱的小燕子，如何招乎燕子呢？通过表演了解“招乎”，并熟记“招”。
5、指导朗读。
（五）试着仿编诗文。
1、燕子一定听见了春雨的召唤，它就要回来了，细心地小孩早已发觉春天的事情可不止这些，春雨还会招唤春天里的其他谁呢？招乎他们做些什么呢？
2、显示屏展现句型：
丁零当啷……
它在招唤，快来。
3、用彩笔画出一幅图。
（六）漂亮朗读、背诵全文。春天是美的，春雨是可爱的，它轻轻飘洒，滋润万物，伴着动人的音乐，再次读这首诗吧。配乐朗读。描述雨声，回答，并爱情朗读第一句；相机指导：
了解“串串”的意味，指导朗读并训练学生应用“串”表述相关知识。选用抽读、小组读等方式指导朗读“丁零当啷……丁零啷……”（引导学生明确“它”是指春雨），同桌交流互动。
板书：
雨铃铛像沙沙响。
丁零当啷招乎。
课后反思
在本节课中，我充分利用多媒体技术，激发了学生的语文学习兴趣。由于一年级的学生正处在具体形象思维的时期，他们热衷各种游戏，在学习中玩耍、在玩耍中学习。多媒体为创设情境、展现内容提供了很好的适用，促使学生更自然地将情绪融进学习。这堂课的开端，我便展现了春雨的风景，让学生融进美丽的春天，从而激发了他们的学习激情。
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