【前言】以下是热心会员“syqq7266”收集的高三教师述职报告，供大家参阅。
这个学期是高中时期最终一个学期，时间紧凑，任务繁重。本学期我依旧出任高三(4)、(xx)班的英语教学工作。在这一学期里，作为一名高三英语老师，我严谨认真地开展教学，将大部分时间投入在新题型的研究高考备考上。回望这些月，既忙碌又充实，同时也有许多值得总结和反思的区域，现就这段时间的高三英语教学总结如下，希望能推动提升自己。
经过半年的努力，一轮复习已接近尾声。这一轮复习严格按照高三组的分配开展，充分展现了英语学科的特征，关键强调了“一个了解”，即“以话题为线，词汇为根，落实为本”。具体做法是围绕话题主线，仔细整理各种考题资源（如高考题、模拟题）中的相关语言材料，开展有效组合，撰写学习材料，提高学生在英语学习中对话题的敏感性。在这一过程中，尤其需要考虑同一话题下词汇和表达的积累，选用词汇链、词汇串、课前听写、课后记忆、词汇比赛、专题创作等形式，深入开展词汇的学习。
进到第二轮复习时，开始启动更深入的综合能力训练。这一轮复习对学生的总体能力提高尤为重要，学生的成绩在很大程度上取决于此阶段的改善。对于高考题型（包含听力、单选、完形、阅读、纠错、书面表达），进行专项复习和综合训练。在这段时间，我专心细读近年高考英语试题，明确备考方向，重点培养学生对语篇情境的认知及其语言灵活运用能力的提高。该轮备考围绕英语学科的核心知识，突显“2个技能”的培养，即阅读和完型填空。采用针对不同文章体裁选定完形填空，依据不同阅读方法设计阅读理解的思路，以明确学生训练目标，突出重点。引导学生在实践中学习，在错误中成长，协助出色学生整理逻辑思维，保证基本较差的学生明确学习要点，强调词汇的把握和多义词的拓展。
第三轮复习主要体现在试卷讲评课上，根据“粗批、快练、及时讲”的原则，将此前考卷中的问题融进授课当中，充分利用金山词霸、牛津高阶字典等设备，制做讲评课件。努力创造一节课关心一个小专题，处理一类难题。讲评课的重点在于错题分析、热点话题和解题技巧，备考期内检测和练习频繁，讲评课实效性对提升教学质量具有重要意义。在讲评课中，我重视“三个用心”和“三条思路”。“三个用心”包含：科学分析试卷的构造；统计学生的答题状况；在以上两个前提下认真备课。对于大部分学生答对，只有少数学生错误的题目，老师则无需过多讲解。对错误面广的问题进行归类，并详解典型错误。“三条思路”乃是：
一、擅于揣测出题思路，协助学生掌握出题用意，进而精确答题；
二、努力掌握答题思路，引导学生了解基本答题方法与技巧，并及时改正可能发生的错误；
三、加强知识拓展，协助学生系统掌握相关知识，推动知识深度联络，提升知识吸收能力。同时，对每次测试后的及时评析也尤为重要，维持学生对疑惑问题的关注。
经过这一学期的教学，思考收获颇丰。
(一)高考试题选料新奇、多样，强调考察语段和语篇的认知应用，这要求教师在注重课程基础知识的同时，也要培养跨学科知识的渗透能力和专业技能。
(二)真正掌握高考考纲和学生能力考察规定，在备考教学中务必取其精华，防止在课堂上消耗时间讲解成效较慢的内容。
(三)高考英语发展趋向要求教师持续提升自身素质，此外还需要关注如何帮助学生产生适合他们学习需要的英语学习方法，这对高三备考至关重要。
在这一年中，我获得丰富，和学生共同进步。将来，我将继续努力！
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