本文是热心网友“bijiaoshun”收集的小学语文教案，供大家参考。
课程目标：
1、能够理解例文《小乌龟》，了解作者抓住小乌龟的外形和动作2个特性，进而描述小乌龟。
2、依据书中对例文的整理，根据讨论和交流，明确要写完动物，必须从外形和动作2个方面着手，突显最具特色的地区。
3、可以激发本身的分析经验，效仿例文的写作技巧，先通过讨论，再编写自己喜欢的动物。
教学重点：
明确动物的动作特性。
教学难点：
通过各种动作语汇，准确表达动物的动作特性。
作前准备：
1、观查自己喜爱的动物，并写一周的观查日记。
2、准备挂图。
一、学习例文
1、展现挂图。
2、提名同学描述小乌龟的外形特点。
3、引导思考方法。
（1）阅读《小乌龟》，考虑：作者从哪两方面开展描写？让人觉得小乌龟的模样十分生动、好像活着的原因是什么？
（2）相互交流。
4、请同学分享学习例文的收获。
二、进行讨论
1、让学生阅读例文分析部分，开展同桌讨论。
2、请同学们分享自己了解。
3、师生共同总结写完动物的技巧：
（1）从外形和动作两方面开展描写。
（2）突显极具特性区域进行论述。
（3）描述动作特性时，需注意精确应用一系列动词。
5、再进行阅读体会。
三、大纲词句
聪颖可爱、翩翩飞舞、体形独特。
饿虎扑食、无计可施、忽闪忽闪。
增加快乐、急不可耐、来者不善。
调皮可爱、尽心尽职、忠实善良。
四、开展说写
1、学生仔细阅读作文提醒，讨论写作的内容与规定。
2、课前安排的独特课外作业相互交流。
3、开展小组合作交流。
4、邀约同学分享，全班开展讨论，并由师生评价。
5、依据写作技巧，鼓励学生编写满足条件的写作。
五、写文稿
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